Методика исследования звукопроизношения

Новая педагогика » Нарушение письма у школьников с задержкой психического развития » Методика исследования звукопроизношения

Страница 5

Звукопроизношение р р’

л л’ заменяет

в потоке речи парасигматизм, произношение свистящих и шипящих приближенно в норме. Речь тихая. Словарь обиходно-бытовой, недостаточный запас обобщающих слов, названий профессий, деталей, свойств и качеств предметов. Испытывает затруднения в назывании частей целого. Путает фрукты и овощи. Вызывает затруднения в подборе синонимов и антонимов. Аграмматизмы в устной речи. Слоговая структура нарушается в затрудненных условиях. Структурирование высказываний упрощено. Использует в речи чаще простые и распространенные предложения, небольшие по объему. Путает предлоги с, из. Навыки словообразования с незначительными пробелами. В сложноподчиненных предложениях от 2 до 4 слов.

В диалоге инициативы не проявляет, на вопросы отвечает 1-2 словами. По ССК составил рассказ. Главную мысль произведения понял. Фонематическое восприятие не сформировано. Нарушена дифференциация фонем по акустико-артикуляционным признакам. Количество и последовательность звуков в слове выделяет с затруднением.

Обследование письма.

Диктант №1.

«опрель» - словарное слово

Нарушение границ предложения два раза.

Пропуск целого слова.

«ручики» - ошибка звукового анализа, дифтонг

«укрыльца» - предлог слитно

«большая лужи» - нарушение согласования

«конеки» - (коньки) – пропуск «ь»

Пропуск союза.

«стречают» - пропуск согласного звука

«висну» - безударная гласная в корне слова

Диктант №2.

«сухий истия» (сухие листья) – аграмматизм, нарушение согласования, нарушение слоговой структуры слова.

«костет» (костер) – замена буквы по пространственному расположению

«вершит» - упрощение слоговой структуры (вершины) слова

Пропуск предложения.

«поспейт» (поспеют) – ошибка звукового анализа

Пропуск союза.

Диктант №3.

Смешение границ предложений.

«осинь» – словарное слово

«чащи» (чаще) – ошибки звукового анализа

«у крыльца» - предлог слитно

«больший лужи» - аграмматизм, нарушение согласования

«наклумби» - предлог слитно, неправильное склонение существительного, ошибка согласования

«сдеревев» (с деревьев) – предлог слитно, пропуск «ь»

«листия» - пропуск «ь»

«вада» (вода) – безударная гласная в корне слова

Замена букв по количеству элементов

Имя – с маленькой буквы.

Пропуск трех слов.

Типы ошибок	Диктант №1		Диктант №2		Диктант №3		Средние баллы
Типы ошибок	Кол-во ошибок	Баллы	Кол-во ошибок	баллы	Кол-во ошибок	Баллы	Средние баллы
Нарушение звук. структуры	3	15	3	15	3	15	15
Лексико-грамматические	5	25	3	15	9	45	28
Графические	-	-	1	5	1	5	3
Орфографические	2	10	1	5	2	10	8

Заключение: смешанная дисграфия, несформированность языковых и речевых средств языка с псевдобульбарным дизартрическим компонентом, со снижением познавательной деятельности.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Прочие статьи:

Особенности использования дидактического материала в системе М. Монтессори
О значении материала. Следует отметить, что из-за того, что дидактический материал находится на виду, его роль по сравнению с другими элементами подготовленной среды в методе Монтессори часто преувеличивается. Кроме того, в некоторых случаях неправильно понимается его цель. Это не учебное оборудов ...

Православная педагогика
Педагогика традиционно рассматривается как теория и практика воспитания и образования. В последние два столетия ее отличительную черту составляет поиск самобытных, оригинальных педагогических систем, построенных на основе философских предположений или на практических потребностях конкретного истор ...

Домашнее задание как форма самостоятельной работы
Каждому человеку необходимо уметь самостоятельно приобретать знания, овладевать умениями, применять их в жизни. Выполнение домашнего задания и есть, по сути, индивидуальная самообразовательная работа. Очень важно, чтобы каждый ученик имел такую практику учебного труда, когда он сам должен преодоле ...

Методика исследования звукопроизношения

Меню сайта