Таблица 8
Развитие пассивного словаря Полины М
|
Возраст ребенка |
Понимание речи взрослого |
|
1 г. 2 мес.- 1 г. 3 мес. |
Понимает слова: кроватка, чай, конфета, свет, рука, нога, каша, молоко, чай, хлеб, чашка, тарелка, ложка, горшок, футболка, колготки, вода, мыться, ботинки, кака (грязь), огонь, кукла, мячик, погремушка, дверь, кран, животик, гулять, больно, горячо, нос, глаза, рот, волосы, нагрудник, шарик. Высказывания: принеси, дай, нельзя, можно, пойдем, одеваться, читать, мыться, покажи, положи, садись, ложись, встань, спасибо, бегать. Играет в «Ладушки», «Сороку-вороку». |
|
1 г. 4 мес.- 1 г. 5 мес. |
Понимает слова: телевизор магнитофон, диван, вилка, мыло, комната, подушка, одеяло, туалет, мусорное ведро, качаться, зеркало, холодильник, санки, лампа, шкаф, суп, вилка, рубашка, штанишки, шапка, шарф, куртка, часы, сапоги, полотенце, стул, стол, цветы, печка, газета, карандаш, ручка, лопатка, памперс, бантик, дырка, кухня, пупок, палец, живот, попа, ключи, чайник, телефон, пылесос, огурцы, шоколад, качаться, надеть, кормить, играть, холодно, петь песни, падать, упасть. Выражения: подстригать ногти, принеси, отнеси, назвать, взять, открыть, спрятаться, укачать, вылезать, кормить, подмигни, щелкни язычком, собирать игрушки. |
|
1 г. 6 мес.- 1 г. 7 мес. |
Слова: ковер, занавески, кресло, кастрюля, нож, миска, метелка, совок, поезд, автобус, рукавички, шубка, комбинезон, валенки, галоши, снег, лекарство, погреб, ножницы, фотоаппарат, масло, сыр, кубики, квадрат, цилиндр. Выражения: строить домик для куклы, стричь бумагу, чистить зубы, погладить спинку, повесить телефон, поставить и убрать на место, попробовать, порезать, делать уборку, подметать, колечко, косметичка, крем, вытирать ручки, лицо, дать руку. Знает названия своих игрушек, кошелек, деньги, сумка, пакет, темно, сыро, поезд, автобус. Отвечает на простые вопросы. |
|
1 г. 8 мес.- 1 г. 9 мес. |
Различает основные цвета: красный, синий, черный, белый, желтый, зеленый. Понимает: вперед-назад, помогать, сидеть рядом, прыгать, падать, готовить еду, варить суп, мыть посуду, стирать белье, мыть пол, гладить белье, сделать бутерброд, надевает бусы, часы, лак для ногтей, красит губы помадой, поливать цветы, включить-выключить телевизор, подниматься, спускаться по лестнице, муха. |
|
1 г. 10 мес.- 1 г. 11 мес. |
Выражения: затопить печку, копать грядки, принести дрова помаши рукой, не кричи, слова: грабли, фен для волос, бигуди, вверх-вниз, видеомагнитофон, поцелуй, обними, пожалей, звенеть. Понимает всю речь, обращенную к ней. |
Прочие статьи:
Обоснование немецкого метода С. Гейнике
Самуэлю Гейнике, основателю сурдопедагогики в Германии, обучение глухих людей устной речи обязано своим дальнейшим развитием и обоснованием.
Основополагающий тезис о том, что звуковая речь у глухого связана с речедвигательными ощущениями и может стать для глухого речью с самим собой, т. е. внутре ...
Обучение устной речи – главный предмет сурдопедагогики
Обучение речи является главным объектом педагогического поиска в Германии со времени начала школьного образования глухих. Под влиянием стремления найти наиболее «правильный» метод для решения трудной задачи адекватного овладения глухим ребенком словесной речью возникали все новые методы на основе ...
Особенности уроков математики по системе Л.В. Занкова
Остановимся в данной статье на особенностях учебника математики И.И. Аргинской, который как показала наша практика, вызывает определенные затруднения у учителей.
Главными задачами изучения математики в системе являются:
- достижение оптимального результата в общем развитии каждого школьника, его ...