Метод проекта на уроках естествознания в начальной школе

Страница 3

· Корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов;

· Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;

· Коллективный характер принимаемых решений

· Характер общения взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта;

· Необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;

· Доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;

· Эстетика оформления результатов выполнения проекта.

На основе вышесказанного можно сделать вывод о том, что на уроках естествознания метод проектов может быть использован достаточно широко, это позволит учителю в значительной степени изменить мотивацию учебной деятельности ученика, формируя её положительную направленность, так как в процессе выполнения проекта у учащихся появляется внутреннее вознаграждение от самого процесса работы, чувство достижения результата, содержательности и значимости выполняемой работы, возрастает самоуважение, признание со стороны окружающих, ожидание успеха при защите.

Страницы: 1 2 3 


Прочие статьи:

Организация и содержание обучающего эксперимента
Исходя из данных, полученных на первом этапе исследования: изучения причин заикания, результатов констатирующего эксперимента, рекомендаций научно-методической литературы и существующих методик по исправлению заикания и коррекции просодической стороны речи, были определены содержание и организация ...

Особенности формирования просодической стороны речи у заикающихся школьников
Целью экспериментального исследования является выявление, особенностей просодической стороны речи у заикающихся школьников. Для реализации поставленной цели были выполнены следующие задачи: Изучение отечественной литературы по проблеме исследования нарушений просодической стороны речи у заикающихся ...

Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников
Оценка знаний и умений учащихся - это процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения знаниями с эталонными представлениями описанными в учебной программе. На современном этапе развития начальной школы, когда приоритетной целью обучения является развитие личности школьника, определяются сл ...

Меню сайта

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.rankpedagogy.ru