Методические разработки по теме «Сила тяжести»

Страница 2

а) ручка. б) секунда. в) бензин г) длина.

5. Единицей скорости является…

а) метр б) м/с в) секунда г) километр

Проверим ваши ответы. Поменяйтесь, пожалуйста, выполненными заданиями. Ваши задания проверят ваши соседи по парте.

А теперь проверим (высвечиваю результаты). <Приложение> manduka коврик купить

II. Изучение нового материала.

Физика неотделима от эксперимента. И так перед вами опыт.

Магнитом действуем на металлический шарик.

Вопрос: Что мы видим?

Ответ: Шарик изменяет свою скорость. Шарик и магнит взаимодействуют. <Приложение>

2. Шариком действуем на магнит.

Вопрос: Что мы видим?

Ответ: Шарик и магнит взаимодействуют.

Оба тела действуют друг на друга. <Приложение>

3. Два шарика сталкиваются.

Вопрос: Что мы видим?

Ответ: Шарики изменяют свою скорость. Они взаимодействуют. <Приложение>

Итак, скорость тела изменяется , если тела действуют друг на друга.

4. Пружина на штативе. Подвешиваем груз

Вопрос: Что мы видим?

Ответ: Пружина растянулась под действием груза, но и груз не упал под действием пружины. <Приложение>

5. На линейке брусок. Линейка на двух брусках.

Вопрос: Что мы видим?

Ответ: Линейка изменяет свою форму - прогибается – деформируется. <Приложение>

Деформация – это изменение формы тела.

Сила - причина изменения скорости и формы тела (деформация) <Приложение>

Сила изображается с помощью стрелки – это векторная величина.

Векторная величина - величина которая кроме числового значения имеет направление.

F- Сила

Измеряется в Н (ньютонах).

Для изображения силы необходима точка приложения (рисунок человек с тележкой).

Изобразим силу =50 Н.

Например, F= 50 Н направлена влево.

выберем точку.

проведем прямую по направлению действия силы.

выберем единичный отрезок.

отложим численное значение силы

изобразим силу стрелкой (рис. 3)

Рис. 3

Примеры: женщина с тележкой, мужчина с санками (работа по рисункам на определение силы). <Приложение>

6. Теннисной ракеткой действуем на шарик, шарик бросаем на пол.

Что общего вы видите в этих опытах и чем эти опыты отличаются от предыдущих.

Ответ: тела падают.

Ни для кого не секрет, что ничем не удерживаемые тела падают на землю. Это происходит потому, что существует земное тяготение – притяжение тел Землей. Ученые выяснили, что оно тем сильнее, чем больше масса тела. Но оказывается, тела притягиваются не только к Земле, но и друг к другу!

Взаимное притяжение всех тел в мире имеет собственное название: явление гравитации или явление всемирного тяготения.

Силой тяготения называют силу, с которой все тела в мире притягиваются друг к другу.

Её разновидностью является сила тяжести – сила, с которой все тела, притягивается к Земле.

Сила тяжести всегда направлена к центру Земли.

Изображается сила тяжести F тяж.

Сила тяжести – векторная величина.

Явление тяготения - взаимное притяжение всех тел.

Притяжение любого тела проявляется тем заметнее, чем больше его масса. Именно поэтому притяжение Земли, масса которой огромна, мы замечаем на каждом шагу, а притяжение других окружающих нас тел смогли обнаружить лишь специальным опытом.

Из курса биологии Вы знаете, что главный корень растений всегда направлен перпендикулярно Земле. Этот факт объясняет действие силы тяжести.

Из курса географии вы знаете, что наша Земля имеет форму шара сплюснутого у полюсов.

Вопрос: Как Вы думаете где на тело будет действовать большая сила тяжести на полюсе Земли или на экваторе.

Ответ: На полюсе, так как тело находится ближе к центру Земли и следовательно на тело действует большая сила тяжести.

Страницы: 1 2 3


Прочие статьи:

Характерные черты “нового поколения” учебников истории
Отказ от формационного подхода в пользу цивилизационного и культурологического; Появление на авансцене всемирной истории новых героев “маленьких людей”; Замена понятийной системы учебника образной; Информационная избыточность текста учебника ; Многоуровневая система образов; Новые выразительные спо ...

Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников
Оценка знаний и умений учащихся - это процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения знаниями с эталонными представлениями описанными в учебной программе. На современном этапе развития начальной школы, когда приоритетной целью обучения является развитие личности школьника, определяются сл ...

Педагогический анализ урока
Для осуществления общественно-административного контроля за учебным процессом учитель может дать открытый для анализа и оценки урок. В отличие от самоанализа, внешний анализ урока определяется следующими целями, например: - определение уровня сформированности общеучебных и предметных знаний, умений ...

Меню сайта

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.rankpedagogy.ru