Методика и результаты проведения констатирующего этапа эксперимента

Новая педагогика » Процесс обучения математики младших школьников » Методика и результаты проведения констатирующего этапа эксперимента

Страница 2

При выполнении второго задания допустили ошибочное решении 30% учащихся. Это связано с непонимание конкретного смысла умножения, т.е. некоторые учащиеся решили сложением, а многие 5´3.

При выполнении третьего задания 74% учащихся справились с заданием, остальные учащиеся допустили ошибки вследствие невнимательного прочтения задания. В задании необходимо было заменить сумму одинаковых слагаемых произведением, а не вычислить произведение.

С заданием под номером четыре справились 65% учащихся. Это говорит о том, что учащиеся не в полной мере освоили конкретный смысл умножения.

Всего лишь 78% учащихся справились с заданием на нахождение ошибки при умножении и делении и исправлении их. Это говорит нам о том, что учащиеся до сих пор не знают результатов некоторых табличных случаев умножения.

С шестым задание справились 14 человека. Это задание повышенной трудности,

Таблица 1. Результаты качества вычислительных навыков табличного умножения и деления

Фамилия, имя ученика	Умение находить выражение с одинаковыми произведениями	Умение решать задачи на умножен. и деление	Знание конкретного смысла умножения	Знания табличных случаев умножения и соответствующ. случаев деления	Умение находить ошибки при умножении и делении	Знания табличного умножения (з. повышенной трудности)
1) Агапов Артём		+	+		+	+
2) Алиева Айнура		+		+	+
3) Арутюнян Нэнси	+		+		+	+
4) Богданова Юлия	+	+		+	+	+
5) Викторова Ангелина	+		+		+
6) Волик Кирилл	+	+	+	+		+
7) Гриньков Данила	+	+		+		+
8) Гудкова Светлана			+		+
9) Гулиев Эльмир		+	+	+	+
10) Исаева Милана	+	+	+			+
11) Козбанова Марина	+	+	+	+	+	+
12) Карпушин Дмитрий	+		+	+	+
13) Кривоно-сов Геннадий	+	+			+	+
14) Кузьмин Михаил		+	+	+	+
15) Кузьмина Лиля	+	+		+
16) Леоненко Евгений			+		+
17) Мирзоева Гюнель	+		+	+	+	+
18) Мовсумов Ибрагим				+	+	+
19) Нестеров Никита		+	+	+	+
20) Тремасов Дмитрий	+	+	+			+
21) Чистякова Екатерина	+	+	+	+	+	+
22) Юнисов Дамир	+	+	+	+	+	+
23) Шатрова Ирина	+	+	+	+	+	+
Выполнили задание	15	16	17	15	18	24
%	65%	70%	74%	65%	78%	61%

Страницы: 1 2 3

Прочие статьи:

Дидактическая игра на уроке
Историческое образование сегодня – один из наиболее сложных и противоречивых элементов федеральной системы образования. Перед учителем истории он ставит важные цели и задачи, решение которых способствует обучению и воспитанию нового поколения. Так, общей целью исторического образования учащихся я ...

Сравнительный анализ инструментальных средств AutoCad,MatLab, Maple 9
Цель практической работы сравнить математические языки на высоком уровне. В основном целью программы является более детальное рассмотрение программы. Данный анализ составляет большой интерес для эконометрики, для финансового сектора в целом, биологии, химии, физики и нескольких других видов деятел ...

Психолого-педагогическая характеристика отметочной системы
Введение отметки в учебных заведениях В России к отметочной системе обучения перешли позже, чем в Западной Европе. Но уже Михаил Васильевич Ломоносов хорошо понимал необходимость контроля за знаниями и стимулирования познавательных усилий учеников. Он много сделал для русской педагогики. Ломоносо ...

Методика и результаты проведения констатирующего этапа эксперимента

Меню сайта