Методические рекомендации по организации работы в малых группах на уроках английского языка с целью развития диалогической речи

Рассмотренные в первой и второй главах особенности диалогической речи и работы в малых группах помогли нам достигнуть цели нашей выпускной квалификационной работы, а именно доказательство эффективности развития диалогической речи в малых группах на уроках английского языка на среднем этапе в основной общеобразовательной школе. И проанализировав теоретические работы российских и зарубежных авторов-методистов, мы выделили рекомендации по успешной организации работы в малых группах с целью развития умений диалогической речи, представленные нами в третьей главе. Там же мы проанализировали учебник под редакцией В.П. Кузовлева для 8 класса основной общеобразовательной школы с точки зрения использования работы в малых группах как средства развития умений диалогической речи, который мы использовали в разработке серии упражнений, направленной на работу в малых группах с целью развития умений диалогической речи, представленных нами в приложении. Так же дали описание опытно-практической работы по организации работы в малых группах на уроках английского языка с целью развития умений диалогической речи, выявили динамику, а так же мы провели анализ проделанной нами работы и сделали выводы, так же мы определили критерии оценивания диалогической речи.

Тем самым мы решили и достигли все поставленные нами во введении задачи и цели, а так же ответили на все поставленные вопросы. А так же мы думаем, что наша выпускная квалификационная работа сможет оказать посильную помощь в рассмотрении данной темы.

Прочие статьи:

Решение задач эстетического воспитания и требования к развитию культуры личности к концу пребывания в дошкольном учреждении
Решение задач эстетического воспитания средствами природы требует целенаправленной деятельности педагога: наблюдение за объектами и явлениями природы, отражение полученных впечатлений в разных видах художественной деятельности: в рисовании, лепке, аппликации. Природа - это среда обитания человека ...

Индивидуализация как один из способов повышения эффективности процесса обучения
Еще Я.А.Коменский отмечал, что воспитание и образование возможно для всего юношества, необходимо лишь различие в оказании помощи. И для этого необходимо поставить в центр обучения ребенка с его интересами и способностями, жизненным опытом и потребностями, активностью и наблюдательностью. Ведь учит ...

Игра при подготовке к изучению нового материала
На этом этапе игра ложится в основу игровой учебно-познавательной задачи. Готовясь к игре, учащиеся должны взять необходимую для ее проведения информацию (имена, даты, термины, образы и особенности эпохи и т.д.) из изучаемого нового материала. Постановка игровой учебно-познавательной задачи, пред ...

Меню сайта

• Главная
• Тест как объективное средство контроля
• Религиозное воспитание в семье
• Психологическая готовность ребёнка к школе
• Социализация и воспитание ребенка
• Виды и формы обучения
• Теория обучения
• Новая педагогика