Исследование отношения к здоровому образу жизни в дошкольном учреждении

Исследование было организовано на базе "ДОУ № 291 г. Казань", среди воспитателей учреждения (15 человек), детей старшего дошкольного возраста (20 дошкольников) и их родителей (23 человека). В качестве исследовательских методов были выбраны методы анкетирования и опрос.

В коллективе воспитателей была использована анкета "Отношение к своему здоровью" и "Анкета определения уровня просвещенности в вопросе особенностей развития и здоровья дошкольников" (Приложение В). В исследовании принимали участие 15 педагогов.

Результаты анкетирования "Отношение к своему здоровью" показали, что состояние здоровья педагогов нельзя признать удовлетворительным. К числу наиболее распространенных заболеваний относятся следующие: 66,6% - частые ОРЗ и ОРВ; 60% - болезни нервной системы; 46,6 % - болезни сердечно-сосудистой системы, и только 13,3 % - не имеют постоянных заболеваний. По ряду позиций воспитатели демонстрируют неадекватное отношение к своему здоровью, которое не может не сказаться в вопросе валеологического воспитания детей:

60% педагогов не занимаются физической зарядкой;

66,6% - не соблюдают режим дня и отдыха;

46,6% - хронически не досыпают;

80% - принимают лекарства без медицинских показаний;

20% - регулярно получают информацию по вопросам здоровья охраны и укрепления здоровья.

На вопрос: "Бывали ли случаи, что вам приходилось идти в ДОУ с общим недомоганием или болезнью?" - ответы распределились следующим образом: 80% - да, часто; 20% - да, редко; 0% - нет, не приходилось.

Распределение ответов на вопрос "Если вы заболеете, то как поступите?" - подтверждает низкий уровень отношения воспитателей к здоровью как к ценности: 66,6% - "выпью таблетку"; 20% - "после рабочего дня обращусь к врачу"; 13,3% - "сразу же обращусь к врачу".

Отношение воспитателей к собственному здоровью полностью коррелирует с восприятием здоровья детей. Только 20% педагогов знают существующие диагнозы своих воспитанников; 66,6% - приблизительно осведомлены о характере заболевания и о его наличии; 13,3 % - догадываются о болезни по внешним признакам.

Таким образом, результаты исследования показали, что педагоги дошкольного учреждения мало внимания уделяют своему состоянию здоровья, у них не выработана сознательная установка на здоровый образ жизни.

Целью "Анкеты определения уровня просвещенности в вопросе особенностей развития и здоровья дошкольников" было определение уровня знаний педагогов в вопросах развития и состояния здоровья воспитанников.

Выявлено, что большинство опрошенных воспитателей - 46,6 % считают более значимым для успешного обучения и воспитания детей в дошкольном учреждении их желание посещать детский сад и учиться,20 % - знание педагогом возрастных особенностей детей и учет индивидуальных возможностей ребенка, 20 % - развитие основных познавательных функций ребенка и только 13,3 % - состояние здоровья.

Среди причин медленного темпа работы некоторых детей педагоги отметили следующие утверждения: особенность нервной системы, состояние здоровья, отсутствие интереса. Это показало, что все-таки далеко не все педагоги информированы о психическом здоровье дошкольников и факторах, вызывающих нарушения в росте и развитии ребенка.

Причиной трудного усвоения некоторыми детьми образовательной программы воспитатели видят следующее: отсутствие интереса, частые пропуски по болезни, несоответствие требований возможностям ребенка, невысокий интеллект.

Таким образом, проводимое исследование указало на необходимость просвещения воспитателей в вопросах особенностей психического и физического развития детей дошкольного возраста, что по нашему мнению значительно увеличит возможности педагога в осуществлении валеологического воспитания детей.

Анкетирование родителей (23 человека) показало, что, хотя все родители имели высшее и среднее образование, уровень знаний и умений большинства из них в области воспитания здорового образа жизни у детей невысок, а интерес к данной проблеме возникает лишь тогда, когда их ребенку уже требуется медицинская или психологическая помощь (Приложение Г). Это обусловлено тем, что основная масса родителей не понимают самой сущности "здоровья", рассматривая его как отсутствие заболеваний, а средства оздоровления детского организма видят лишь в лечебных и закаливающих мероприятиях, совершенно не учитывая взаимосвязи всех составляющих здоровья - физического, психического и социального.

Прочие статьи:

Структура, содержание и виды сюжетно-ролевой игры
Взаимосвязь образа, игрового действия и слова составляет стержень игровой деятельности, служит средством отображения действительности. Основными структурными элементами игры являются: игровой замысел, сюжет или ее содержание; игровые действия; роли; правила, которые диктуются самой игрой и создаю ...

Основополагающие принципы формирования временного коллектива лагеря
Формирования временного детского коллектива в условиях организации летнего отдыха предполагает комплекс эффективных и быстрых способов получения результата на исходном уровне. Признаками, определяющими наличие технологии, являются: – алгоритмичность процесса; -оптимальность временных затрат; – ...

Модульно-рейтинговая система контроля и учета знаний студентов
Модульно-рейтинговая система складывается из двух взаимосвязанных и дополняющих одна другую частей: модульной и рейтинговой, которые могут функционировать и по отдельности, но с меньшей эффективностью. Модульная система имеет целью поставить студента перед необходимостью регулярной учебной работы ...

Меню сайта

• Главная
• Тест как объективное средство контроля
• Религиозное воспитание в семье
• Психологическая готовность ребёнка к школе
• Социализация и воспитание ребенка
• Виды и формы обучения
• Теория обучения
• Новая педагогика