Изложение с предварительным анализом текста

Новая педагогика » Система работы над изложением в старших классах специальных коррекционных школ » Изложение с предварительным анализом текста

Страница 2

Таблица 2 - Полнота, правильность и последовательность изложений текста. Общее количество смысловых единиц (в %)

Классы	Воспроизведенных точно		Пропущенных		Передающих смысл правильно		Искажающих смысл		Не имеющих привнесений	Имеющих привнесения		Воспроизведенных
Классы	Основных	Второсте-пенных	Основных	Второсте-пенных	Основных	Второсте-пенных	Основных	Второсте-пенных	Не имеющих привнесений	Адек-ватные	Неадек-ватные	После-довательно	Частично после-довательно	Непосле-довательно
6 экс	86	70	14	30	95	95	5	5	98	2	0	75	25	0
6 конт	67	53	33	47	85	80	15	20	90	7	3	35	60	5
7 экс	90	82	10	18	98	97	2	3	99	1	0	80	20	0
7 конт	72	62	28	38	90	90	10	10	95	4	1	40	50	10

Указанные недочеты встречались в изложениях учащихся из опытного класса, но гораздо в меньшей степени.

Как показывает проведенный анализ, учащиеся передавали содержание рассказа «Еж» используя, в основном, синтаксические конструкции исходного текста.

Из таблицы 2 видно, что количество правильно построенных предложений, как простых, так и сложных, у учеников 6 опытного класса больше, чем у учащихся из контрольного класса.

Этот факт говорит о том, что ученики экспериментального класса внимательнее относились к оформлению своих высказываний и старались строить развернутые предложения. Например: «Вдруг ежик распрямился, поднялся на лапки, огляделся и побежал под шкаф». Или: «Он бегал, нюхал, фыркал и совсем не обращал внимания на людей». Такие развернутые предложения передают действия ежа последовательно и подробно. Свернутые, малораспространенные конструкции чаще встречались в работах учащихся из контрольного класса, которые писали: «Он встал на лапки и побежал». «Он встал на ноги и побежал к шкафу». «Он не замечал людей и бегал по классу» и т.д. Из приведенных примеров видно, что пропуски некоторых слов обедняют содержание предложений и при этом не достигается полного воспроизведения фактов.

Страницы: 1 2 3

Прочие статьи:

Семантические нарушения у дошкольников с общим недоразвитием речи
Под общим недоразвитием речи (ОНР) понимают нарушенное формирование всех компонентов речевой системы в их единстве (звуковой структуры, фонематических процессов, лексики, грамматического строя, смысловой стороны речи) у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом. При ОНР наблюдаютс ...

Особенности восприятии литературного произведения младшими школьниками
Мир маленького ребенка – это мир чувств. Младший школьник в этом немногим отличается от дошкольника, для которого свойственно чувственное отражение мира. И хотя 6–7-летний ребенок, конечно, уже умеет логически мыслить, но пока логическое мышление имеет для него все-таки вспомогательное значение, у ...

Компьютерные игры
«Азартные игры – это сети, в которые сатана ловит души» М.Ю. Лермонтов Игромания – это беда, которая имеет причиной духовную болезнь и стоит в одном ряду с алкоголизмом и наркоманией. Игромания может развиваться достаточно быстро. Втягивание в игру нередко происходит за несколько недель, а иногд ...

Изложение с предварительным анализом текста

Меню сайта