Экспериментальное исследование использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов

Новая педагогика » Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах » Экспериментальное исследование использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов

Страница 2

не требует продолжительного времени для проведения;

может быть использован как для индивидуальных, так и для групповых обследований;

имеет нормативы, разработанные на большой выборке;

не требует специальных средств и условий для проведения.

Методика «Познавательная потребность» предложена В.С.Юркевичем предназначена для учителей, которые на основе наблюдений и бесед с другими учителями, с родителями школьников должны выбрать ответы на вопросы анкеты. Результаты, полученные с помощью данной методики, позволяют судить о степени сформированности познавательной потребности у младшего школьника.

Методика «Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребёнка» М.Н.Ильиной позволяет сделать вывод о преобладании познавательного или игрового мотива в структуре мотивационной сферы ребёнка.

Что касается методики «Представь себе…» Е.П.Ильина, то с помощью неё можно провести оценку направленности ребёнка на процесс обучения в школе.

Исследование уровня школьной зрелости детей проводилось с каждым ребёнком индивидуально. В процесс эксперимента было включено наблюдение. Что касается наблюдения, то этот метод имеет много различных вариантов, которые в совокупности позволяют получить достаточно разнообразную и достоверную информацию о детях . Так называемое объективное, или внешнее наблюдение - самый простой и наиболее распространённый из всех объективных методов исследования.

Результаты, полученные с помощью методики Керна-Йерасека на этапе констатирующего эксперимента занесены в таблицу 1.

Таблица 1. Сводная таблица результатов, полученных на выборке первоклассников с помощью методики Керна – Йерасека (констатирующий эксперимент)

Испытуемый

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Опросник

Вывод

1. Оксана П.

1

1

1

25

Высокий уровень готовности

2. Марина Т.

3

2

2

12

Средний уровень готовности

3. Олеся И.

2

2

2

15

Средний уровень готовности

4. Миша Б.

2

3

1

17

Средний уровень готовности

5. Максим Т.

3

2

2

12

Средний уровень готовности

6. Никита Д.

2

2

2

15

Средний уровень готовности

7. Аня В.

2

3

1

17

Средний уровень готовности

8. Соня З.

1

1

1

24

Высокий уровень готовности

9. Марина Р.

3

2

2

12

Средний уровень готовности

10. Аня Ю.

2

2

2

15

Средний уровень готовности

11. Аня Ф.

2

3

1

17

Средний уровень готовности

12. Илья Б.

2

2

3

13

Средний уровень готовности

13. Саша Г.

2

2

2

15

Средний уровень готовности

14. Валентин Х.

3

2

1

17

Средний уровень готовности

15. Настя С.

1

1

2

25

Высокий уровень готовности

16. Гуля А.

3

2

2

12

Средний уровень готовности

17. Алёна К.

2

2

2

15

Средний уровень готовности

18. Даниил Б.

2

3

1

17

Средний уровень готовности

19. Денис Ж.

3

2

2

12

Средний уровень готовности

20. Кирилл М.

2

2

2

14

Средний уровень готовности

21. Настя К.

2

2

3

16

Средний уровень готовности

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Прочие статьи:

Должностные обязанности
Осуществляет профессиональное воспитание личности, содействует формированию и развитию профессионально значимых склонностей, способностей, интересов человека на всех этапах его профессионального самоопределения, в различных видах деятельности (познавательной, коммуникативной, игровой, учебной, труд ...

Понятие профориентологии
Профориентология — научная дисциплина, находящаяся на стыке философии, психологии и педагогики, изучающая факты, механизмы и закономерности профессионального становления личности. Цель профориентологии — оказание психологической и педагогической помощи при выборе профессии, в процессе карьерного ро ...

Методы контроля
При проведении контроля очень важным аспектом является выбор метода контроля, так как от этого зависит эффективность проводимого контроля. По словам П.И. Пидкасистого современная дидактика выделяет следующие методы контроля: Методы устного контроля Методы письменного контроля Наблюдение (методы учи ...

Меню сайта

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.rankpedagogy.ru