Экспериментальное исследование использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов

Новая педагогика » Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах » Экспериментальное исследование использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов

Страница 3

Результаты, полученные на этапе констатирующего эксперимента с помощью методики Керна-Йерасека на выборке учащихся первого класса «А» средней школы № 61, позволяют сделать вывод о том, что уровень готовности к школьному обучению у 85,7% детей средний и у 14,3% высокий – рисунок 1.

Рисунок 1. Уровень готовности детей к обучению в школе - констатирующий эксперимент

Результаты, полученные на выборке учащихся первого класса с помощью методики «Познавательная потребность» В.С.Юркевича занесены в таблицу 2.

Таблица 2. Сводная таблица результатов, полученных на выборке первоклассников с помощью методики «Познавательная потребность» В.С. Юркевича – констатирующий эксперимент

Испытуемый	Кол – во баллов	Вывод
1. Оксана П.	16	Умеренно выраженная познавательная потребность
2. Марина Т.	9	Слабо выраженная познавательная потребность
3. Олеся И.	10	Слабо выраженная познавательная потребность
4. Миша Б.	10	Слабо выраженная познавательная потребность
5. Максим Т.	10	Слабо выраженная познавательная потребность
6. Никита Д.	11	Слабо выраженная познавательная потребность
7. Аня В.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
8. Соня З.	13	Умеренно выраженная познавательная потребность
9. Марина Р.	8	Слабо выраженная познавательная потребность
10. Аня Ю.	9	Слабо выраженная познавательная потребность
11. Аня Ф.	10	Слабо выраженная познавательная потребность
12. Илья Б.	7	Слабо выраженная познавательная потребность
13. Саша Г.	11	Слабо выраженная познавательная потребность
14. Валентин Х.	13	Умеренно выраженная познавательная потребность
15. Настя С.	16	Умеренно выраженная познавательная потребность
16. Гуля А.	9	Слабо выраженная познавательная потребность
17. Алёна К.	10	Слабо выраженная познавательная потребность
18. Даниил Б.	6	Слабо выраженная познавательная потребность
19. Денис Ж.	10	Слабо выраженная познавательная потребность
20. Кирилл М.	11	Слабо выраженная познавательная потребность
21. Настя К.	11	Умеренно выраженная познавательная потребность

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Прочие статьи:

Принципы обучения иностранному языку
Термин "принцип" происходит от латинского слова рrincipium — "основа", "первоначало". Отсюда принцип обучения — это первооснова, закономерность, согласно которой должна функционировать и развиваться система обучения предмету. В отечественной теории обучения особо подч ...

Последующее развитие устного метода и превращение его в планомерную систему
В опубликованных работах Гейнике содержится весьма мало сведений о методических и дидактических приемах работы по формированию словесной речи. В них имеются лишь отрывочные ссылки на практическую работу и нет завершенной картины описания его метода. От детально разработанного учебного процесса сох ...

Методическое обеспечение и организация исследования
Характеристика выборки и анализ констатирующего эксперимента Достижение поставленной цели и проверка выдвинутой гипотезы осуществлялась на базе средней школы № 24 г. Темиртау. В качестве исследуемых были выбраны учащиеся начальной школы. В экспериментальную группу (ЭГ) вошли учащиеся общеобразоват ...

Экспериментальное исследование использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов

Меню сайта