Экспериментальное исследование использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов

Новая педагогика » Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах » Экспериментальное исследование использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов

Страница 5

Как показывают результаты, полученные с помощью методики «Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребёнка» на этапе констатирующего эксперимента М.Н.Ильиной на выборке учеников первого класса у 71,4% испытуемых слабая познавательная потребность и у 28,6% первоклассников выраженный познавательный интерес - рисунок 3.

Рисунок 3. Выраженность познавательной потребности у первоклассников (констатирующий эксперимент)

Таблица 4. Сводная таблица результатов, полученных на выборке учащихся 1 класса с помощью методики «Представь себе…» Е.П. Ильина – констатирующий эксперимент

Испытуемый	Вывод
1. Оксана П.	Положительная мотивация ребёнка к обучению в школе
2. Марина Т.	Отрицательная мотивация ребёнка к обучению в школе
3. Олеся И.	Отрицательная мотивация ребёнка к обучению в школе
4. Миша Б.	Отрицательная мотивация ребёнка к обучению в школе
5. Максим Т.	Положительная мотивация ребёнка к обучению в школе
6. Никита Д.	Положительная мотивация ребёнка к обучению в школе
7. Аня В.	Отрицательная мотивация ребёнка к обучению в школе
8. Соня З.	Положительная мотивация ребёнка к обучению в школе
9. Марина Р.	Отрицательная мотивация ребёнка к обучению в школе
10. Аня Ю.	Отрицательная мотивация ребёнка к обучению в школе
11. Аня Ф.	Отрицательная мотивация ребёнка к обучению в школе
12. Илья Б.	Положительная мотивация ребёнка к обучению в школе
13. Саша Г.	Положительная мотивация ребёнка к обучению в школе
14. Валентин Х.	Отрицательная мотивация ребёнка к обучению в школе
15. Настя С.	Положительная мотивация ребёнка к обучению в школе
16. Гуля А.	Отрицательная мотивация ребёнка к обучению в школе
17. Алёна К.	Отрицательная мотивация ребёнка к обучению в школе
18. Даниил Б.	Отрицательная мотивация ребёнка к обучению в школе
19. Денис Ж.	Положительная мотивация ребёнка к обучению в школе
20. Кирилл М.	Положительная мотивация ребёнка к обучению в школе
21. Настя К.	Отрицательная мотивация ребёнка к обучению в школе

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Прочие статьи:

Цель и задачи воспитания экологической культуры
Создание нового отношения человека к природе - задача не только социально-экономическая и техническая, но и нравственная. Она вытекает из необходимости воспитывать экологическую культуру, формировать новое отношение к природе, основанное на неразрывной связи человека с природой. Одним из средств р ...

Технология рейтинговой оценки в начальной школе
Согласно Письму Министерство образования РФ от 25 сентября 2000 г. № 2021/11-13 "Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы" в первом классе четырехлетней начальной школы исключается система бального (отметочного) оценивания. При этом отмечается, что "недо ...

Физиологическое содержание процесса письма
Удержание в памяти информации обеспечивается целостной деятельностью мозга. Как отмечает А.Р. Лурия, «удельный вес каждой из операций письма не остается постоянным на разных стадиях развития двигательного навыка. На первых этапах основное внимание пишущего направлено на звуковой анализ слова, а ин ...

Экспериментальное исследование использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов

Меню сайта