Экспериментальное исследование использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов

Новая педагогика » Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах » Экспериментальное исследование использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов

Страница 4

Как показали результаты, полученные на этапе констатирующего эксперимента с помощью методики «Познавательная потребность» В.С. Юркевича, у 71,4% испытуемых с точки зрения их учителя - слабо выраженная познавательная потребность и у 28,6% первоклассников – умеренно выраженная познавательная потребность – рисунок 2.

Рисунок 2. Уровень развития познавательной потребности у первоклассников – констатирующий эксперимент

Результаты, полученные с помощью методики «Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребёнка» М.Н.Ильиной на этапе констатирующего эксперимента занесены в таблицу 3.

Таблица 3. Сводная таблица результатов, полученных на выборке первоклассников с помощью методики «Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребёнка» М.Н.Ильиной - констатирующий эксперимент

Испытуемый

Вывод

1. Оксана П.

Выраженный познавательный интерес

2. Марина Т.

Слабая познавательная потребность

3. Олеся И.

Слабая познавательная потребность

4. Миша Б.

Слабая познавательная потребность

5. Максим Т.

Слабая познавательная потребность

6. Никита Д.

Слабая познавательная потребность

7. Аня В.

Выраженный познавательный интерес

8. Соня З.

Выраженный познавательный интерес

9. Марина Р.

Слабая познавательная потребность

10. Аня Ю.

Слабая познавательная потребность

11. Аня Ф.

Слабая познавательная потребность

12. Илья Б.

Слабая познавательная потребность

13. Саша Г.

Слабая познавательная потребность

14. Валентин Х.

Выраженный познавательный интерес

15. Настя С.

Выраженный познавательный интерес

16. Гуля А.

Слабая познавательная потребность

17. Алёна К.

Слабая познавательная потребность

18. Даниил Б.

Слабая познавательная потребность

19. Денис Ж.

Слабая познавательная потребность

20. Кирилл М.

Слабая познавательная потребность

21. Настя К.

Выраженный познавательный интерес

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Прочие статьи:

Средства социализации
Социализация человека осуществляется широким набором универсальных средств, содержание которых специфично для того или иного общества, того или иного социального слоя, того или иного возраста социализируемого. К ним можно отнести: способы вскармливания младенца и уходи за ним; формируемые бытовые ...

Основополагающие принципы формирования временного коллектива лагеря
Формирования временного детского коллектива в условиях организации летнего отдыха предполагает комплекс эффективных и быстрых способов получения результата на исходном уровне. Признаками, определяющими наличие технологии, являются: – алгоритмичность процесса; -оптимальность временных затрат; – ...

Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения
Деятельность учителя в процессе обучения. Назначение педагогической деятельности состоит в управлении активной и сознательной познавательной деятельностью учащихся. Педагог ставит перед учащимся задачу, постепенно ее усложняет, и тем самым обеспечивая поступательное движение мысли ученика по пути ...

Меню сайта

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.rankpedagogy.ru