Экспериментальное исследование использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов

Новая педагогика » Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах » Экспериментальное исследование использования игровых методик в коррекционно-развивающей работе учителя начальных классов

Страница 4

Как показали результаты, полученные на этапе констатирующего эксперимента с помощью методики «Познавательная потребность» В.С. Юркевича, у 71,4% испытуемых с точки зрения их учителя - слабо выраженная познавательная потребность и у 28,6% первоклассников – умеренно выраженная познавательная потребность – рисунок 2.

Рисунок 2. Уровень развития познавательной потребности у первоклассников – констатирующий эксперимент

Результаты, полученные с помощью методики «Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребёнка» М.Н.Ильиной на этапе констатирующего эксперимента занесены в таблицу 3.

Таблица 3. Сводная таблица результатов, полученных на выборке первоклассников с помощью методики «Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребёнка» М.Н.Ильиной - констатирующий эксперимент

Испытуемый

Вывод

1. Оксана П.

Выраженный познавательный интерес

2. Марина Т.

Слабая познавательная потребность

3. Олеся И.

Слабая познавательная потребность

4. Миша Б.

Слабая познавательная потребность

5. Максим Т.

Слабая познавательная потребность

6. Никита Д.

Слабая познавательная потребность

7. Аня В.

Выраженный познавательный интерес

8. Соня З.

Выраженный познавательный интерес

9. Марина Р.

Слабая познавательная потребность

10. Аня Ю.

Слабая познавательная потребность

11. Аня Ф.

Слабая познавательная потребность

12. Илья Б.

Слабая познавательная потребность

13. Саша Г.

Слабая познавательная потребность

14. Валентин Х.

Выраженный познавательный интерес

15. Настя С.

Выраженный познавательный интерес

16. Гуля А.

Слабая познавательная потребность

17. Алёна К.

Слабая познавательная потребность

18. Даниил Б.

Слабая познавательная потребность

19. Денис Ж.

Слабая познавательная потребность

20. Кирилл М.

Слабая познавательная потребность

21. Настя К.

Выраженный познавательный интерес

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Прочие статьи:

Возможности развития творческого мышления младших в современных УМК
Итак, мы выяснили, что среди современных задач обучения на первый план выступает формирование активного самостоятельного творческого мышления учащихся. Достаточно продолжительное время в системе образования преобладала авторитарная педагогика, рассчитанная на "среднего" ученика и готовяща ...

Психолого-педагогические ресурсы игровой деятельности в коррекции недостатков интеллектуального развития у детей с задержкой психического развития
Основная задача современной школы, и это уже общепризнанно, - не просто сформировать у учащихся необходимые знания, умения, навыки, а развить личность ребенка, способную к творческой деятельности, к саморазвитию и самосовершенствованию. Это реализуется в концепции личностно-ориентированного обучени ...

Анализ понятий: педагогика сотрудничества, педагогическая поддержка
Педагогика сотрудничества Педагогика сотрудничества является одним из наиболее всеобъемлющих педагогических обобщений 80-х гг., вызвавших к жизни многочисленные инновационные процессы в образовании. Название этой технологии было дано группой педагогов-новаторов, в обобщенном опыте которых соединили ...

Меню сайта

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.rankpedagogy.ru