Система работы над учебным проектом с использованием информационных и коммуникационных технологий

Страница 2

Но при использовании компьютера как средства обучения необходимо помнить, что несмотря на положительные стороны применения персонального компьютера, возможны негативные воздействия компьютеров на здоровье детей. Поэтому необходимо познакомить детей с правилами безопасного поведения за компьютером, следить, чтобы они выполняли эти правила, контролировать время их работы за компьютером. Использование компьютера – щадящее здоровье ребёнка, разумное по целям – не является вредным, а, наоборот, эволюционно развивает личность ребёнка.

Существует следующая система работы над учебным проектом с использованием компьютера:

Стадии  

Деятельность учителя  

Деятельность учеников  

Использование компьютера

1. Разработка проектного задания.

     

Выбор темы проекта.

Выделение подтем в теме проекта.

Формирование творческих групп.

Учитель отбирает возможные темы, предлагает учащимся.

Учитель предлагает учащимся совместно отобрать тему проекта.

Учитель предварительно вычленяет подтемы и предлагает учащимся для отбора.

Учитель принимает участие в обсуждении с учащимися подтем проекта.

Преподаватель проводит организационную работу по объединению учащихся, выбравших себе конкретные подтемы и виды деятельности.

Учащиеся обсуждают, принимают общее решение по теме.

Группа учащихся совместно с учителем выбирает темы и предлагает классу для обсуждения.

Каждый учащийся выбирает себе подтему или предлагает новую.

Учащиеся активно обсуждают и предлагают варианты подтем. Каждый выбирает одну из них (т.е. определяет свою роль).

Учащиеся уже определили свои роли и группируются в соответствии с ними в малые группы.

 

Формулировка вопросов, на которые нужно ответить; задания для групп; отбор литературы.

Преподаватель заранее разрабатывает задания, вопросы поисковой деятельности и литературу.

Вопросы для поиска ответа могут разрабатываться в командах с последующим обсуждением классом.

Использование Интернета для поиска ответов на поставленные вопросы.

Определение форм выражения итогов проектной деятельности.

Учитель принимает участие в обсуждении. Показывает примеры оформления результатов: альбом, буклет, компьютерная презентация и т.п.

Учащиеся в группах, а затем в классе обсуждают формы представления результата исследовательской деятельности: альбом, натуральные объекты, буклеты, компьютерная презентация, информационный бюллетень и т.п.

Показ примеров оформления результатов на компьютере.

2. Разработка проекта.

Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность.

Учащиеся осуществляют поисковую деятельность.

Использование коммуникационных технологий при поиске материала по вопросам проекта.

3. Оформление результатов.

Преподаватель знакомит учеников с программами компьютера, с помощью которых оформляются результаты.

Учащиеся вначале по группам, а потом во взаимодействии с другими группами оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами.

Работа в программах компьютера, с помощью которых оформляются результаты исследовательской деятельности.

4.Презентация.

Преподаватель организует экспертизу (эксперты: старшие школьники, параллельный класс, родители и т.п.).

Доказывают результаты своей работы, аргументируя.

Демонстрация презентаций.

5. Рефлексия.

Оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью детей, учитывает их оценки.

Осуществляют рефлексию процесса, себя в нём с учётом оценки других. Желательна групповая рефлексия.

Страницы: 1 2 3


Прочие статьи:

Выявление уровня сформированности грамматических навыков учащихся по итогам учебно-исследовательской деятельности
Итак, для выявления уровня сформированности грамматических навыков учащихся была произведена работа, которая включала в себя два структурных этапа: методика анализа имеющихся у учащихся знаний. Всю работу можно разделить на два функциональных этапа: повторение известного материала и контроль повтор ...

Принципы обучения иностранному языку
Термин "принцип" происходит от латинского слова рrincipium — "основа", "первоначало". Отсюда принцип обучения — это первооснова, закономерность, согласно которой должна функционировать и развиваться система обучения предмету. В отечественной теории обучения особо подче ...

Понятие "научная школа" и проблема финансирования науки
Научные школы как социальные образования возникли еще в глубокой древности (Академия Платона, пифагорейская школа и пр.), однако их статус непрерывно менялся. В древности любая научная школа объединяла последователей некоего ученого, которые следовали его идеям, сакрализовали их и позиционировали с ...

Меню сайта

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.rankpedagogy.ru