Описание экспериментальных методик

Новая педагогика » Преодоление специфических ошибок письма у школьников с системными нарушениями речи » Описание экспериментальных методик

Страница 3

Анализ результатов, полученных по Методике 3.

По результатам обследования третьего задания, самостоятельное определение позиции звука в словах оказалось непростым для учащихся. Никто из детей не смог определить правильно место звука во всех словах. Многим требовалась помощь логопеда. Более легким оказалось определение места звука М, более сложным определение места звуков Ш и Р. Во всех трех словах правильно определили место звука М - 2 человека, в двух словах – 8 детей. Место звука Р определили в двух словах -7 человек, 3-е детей только в одном слове. Место звука Ш в 2-х словах определили правильно только 5 детей. Таким образом, у детей изучаемой группы преобладает средний уровень речевого развития, эти дети будут допускать ошибки при чтении и письме в виде пропусков гласных, замены согласных.

Список детей

Место звука

М

Место звука Р

Место звука

Ш

Всего баллов.

1. Саша Б.

2

2

2

6

2. Алеша В.

3

2

2

7

3.Маша З.

2

2

1

5

4. Иван Б.

2

2

1

5

5. Егор В.

2

1

2

5

6. Ксения Р.

2

1

2

5

7.Никита Р.

2

2

2

6

8.Марина С.

2

2

1

5

9.Сергей Ф.

2

2

1

5

10. Павел Я.

2

1

1

4

Результаты 3 Методики (определение последовательности звуков в слове).

Анализ данных констатирующего эксперимента показывает, что детей с высоким уровнем развития фонематического анализа и синтеза нет. Большинство учащихся имеет средний уровень – это 80% от общего числа исследуемых детей, 20% - это дети с низким уровнем развития.

Определение уровня развития фонематического анализа и синтеза.

Список детей

Результаты методики 1

Результаты методики 2

Результаты методики 3

Общая сумма баллов

Уровень

1. Саша Б.

6

6

6

18

средний

2. Алеша В.

3

6

7

16

средний

3.Маша З.

4

8

5

17

средний

4. Иван Б.

5

4

5

14

средний

5. Егор В.

3

3

5

11

низкий

6. Ксения Р.

6

4

5

15

средний

7.Никита Р.

2

7

6

15

средний

8.Марина С.

1

4

5

10

низкий

9.Сергей Ф.

3

6

5

14

средний

10. Павел Я.

6

7

4

17

средний

Страницы: 1 2 3 4


Прочие статьи:

Сравнительный анализ результатов формирующего эксперимента
Для изучения результатов обучающего эксперимента использовались те же задания, что и в констатирующем эксперименте. Эффективность проведенной нами коррекционно-логопедической работы при исследовании результатов речевых особенностей детей с заиканием мы оценивали по следующей шкале: - полное вызд ...

Тверские храмы и монастыри XVIII века
Краеведческая работа начинается заранее и заканчивается на уроке. Однако если на начальном этапе учащиеся используют материал, который добыли сами, то в дальнейшем получают краеведческие знания в готовом виде. Практика свидетельствует о том, что использование местного материала на уроках как сред ...

Психолого-педагогические проблемы современного дошкольного образования
дошкольный образование педагогический ребенок Применение развивающих методик в работе с детьми. Технологии дошкольного образования могут быть основаны на известных воспитательных методиках или использовать их отдельные элементы. Например, популярными среди российских детских садов являются методи ...

Меню сайта

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.rankpedagogy.ru