Структура и содержание учебной дисциплины
|
№ раз- дела |
Наименование разделов |
Количество часов | |||||
|
Всего |
Аудиторная работа |
Внеауд. работа СР | |||||
|
Л |
ЛР |
ПР |
КСР | ||||
|
1 |
Введение. Постановка целей и задач курса |
4 |
2 |
2 | |||
|
2 |
Основы цвета. Характеристики цвета. |
6 |
2 |
4 |
2 | ||
|
3 |
Законы смешанных цветов. |
6 |
2 |
4 |
2 | ||
|
4 |
Гармония. |
8 |
2 |
6 |
2 | ||
|
5 |
Психология цвета |
8 |
2 |
6 |
2 | ||
|
6 |
Цветовые контрасты. |
4 |
6 |
2 | |||
|
Итого: |
38 |
10 |
28 |
10 | |||
|
Вид итогового контроля |
экзамен | ||||||
Теоретические занятия
|
№ занятия |
№ раздела |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
1 |
Общие сведения о цветоведении, как науке. |
2 |
|
2 |
2 |
Цвет как физиологическое явление. Характеристики цвета: цветовой тон, светлота и насыщенность |
2 |
|
3 |
3 |
Триады и взаимодополнительные цвета, их свойства. |
2 |
|
4 |
4 |
Закономерности цветовых гармоний. Виды цветовых гармоний. |
2 |
|
5 |
5 |
Символика цвета |
2 |
|
6 |
6 |
Цветовые контрасты. |
2 |
|
Итого: |
10 | ||
Лабораторные работы
|
№ занятия |
№ раздела |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
2 |
Цвет, как физиологическое явление. Построить равностепенный круг при смешении трех основных цветов так, чтобы дополнительные цвета располагались напротив друг друга. |
4 |
|
2 |
3 |
Отличительные особенности оптического и механического смешения. Выполнить акварелью таблицу на оптическое смешение. Выполнить гуашью таблицу на механическое смешение цветов. |
4 |
|
3 |
3 |
Хроматические цвета Выполнение хроматических композиций на различные виды сочетаний цветов с использованием различной техники и фактуры. План: Выполнить: Орнаментальные композиции, (стилизация природных мотивов растительный и животный мир); Декоративная трансформация натюрморта; Трансформация пейзажа, архитектурных элементов. |
6 |
|
4 |
4 |
Родственно-контрастные гармонии. Построить 4 группы гармоний 2-х родственно – контрастных цветов в различных светлотных диапазонах. |
6 |
|
5 |
5 |
Композиции на цветовые эмоциональные ассоциации. Составить композиции на цветовые ассоциации, например: покой-скука, тоска-веселье, оживление-возбуждение, страх, комизм-драматизм. |
8 |
|
Итого: |
28 | ||
Прочие статьи:
Феномен физической рекреации
В последнее время предпринят ряд успешных попыток исследования физической рекреации как сложного социального явления. Раскрывая социальную сущность физической рекреации, работы естественно-научного и обществоведческого циклов в немалой степени способствуют дальнейшему развитию знаний о данном фено ...
Главенство эстетических ценностей для развития
творческой личности учащегося
Большое значение искусства не только в художественном, но и в общем развитии личности признается учеными разных стран. Накопленные факты, наблюдения отдельных педагогов, данные, полученные отечественными и зарубежными исследователями, позволяют предположить, что художественная деятельность подрост ...
Анализ
произведения изобразительного искусства на уроке
Сегодня преподавание изобразительного искусства в школе не без привлечения в качестве источников различных памятников культуры: исторических, музыкальных, литературных и др. Изучение их повышает интерес школьников к изобразительному искусству, способствует выходу на качественно новую ступень виден ...