Научно-методическая работа и применение компьютерных технологий на исторических факультетах в последние годы XX века

Демократизация системы высшего образования, применение новых информационных технологий привели к расширению международных связей вузов Северного Кавказа с зарубежными коллегами. Так, Ростовский госуниверситет сформировал довольно широкую географию международных связей. Среди партнёров РГУ университеты Северной Каролины, Южной Алабамы (США), Стратклайский университет (Великобритания), Дортмудский университет (ФРГ) и другие учебные заведения .

Интенсивные связи с зарубежными вузами поддерживают учёные Кубанского госуниверситета. В университете ведут занятия профессора из США, Великобритании, Греции, Китая, Кореи, Кипра и других стран. Ежегодно в нём получают знания около 200 иностранных слушателей, студентов и аспирантов150.

Ставропольский госуниверситет поддерживает международные связи с университетом штата Айова (США), Рединским университетом (Великобритания) и Немецким археологическим институтом (ФРГ).

В серьезной научно-методической разработке нуждается воспитательная работа со студентами. За последние десять лет сохранились лишь ее некоторые островки в АПГУ, АГУ и некоторых других вузах, где систематически проходят смотры художественной самодеятельности, встречи с известными учёными, писателями, политиками, диспуты, кинопросмотры И Т.П. В; большинстве вузов воспитательная работа сведена к эпизодическим мероприятиям, наподобие конкурсов красоты, КВН и дискотек, которые мало что дают и для развития интеллекта, вкусов, жизненных принципов. Когда-нибудь настанут времена, чтобы в каждом университете были свои оркестры, художественные салоны, танцевальные залы, интернет-кафе и прочее. Здесь требуется продуманная концепция воспитательной работы со студентами в новых условиях, ее реализация и преданные этому делу специалисты.

Подводя итог, отметим, прежде всего, что преподавание истории в 90-е гг. осуществлялось в условиях отсутствия четкой национальной идеи, ослабления государственной политики в этой области, пересмотра содержания исторического образования и распада системы переподготовки профессорско-преподавательских кадров. Несмотря на это, преподавателям вузов Дона, Кубани и Ставрополья удалось вести научно-методическую работу, которая значительно улучшилась за последние 10 лет: опубликовано значительное количество разнообразных учебников и учебно-методических пособий по различным курсам отечественной и всеобщей истории, чего не было и не могло быть в условиях советской системы Особое значение имели внедрение в учебный процесс пособия по философии и методологии истории, историографии и источниковедению. Именно эти дисциплины в первую очередь формируют профессиональные навыки историков.

Проблемы, которые имелись и имеются сейчас в научно-методической работе, связаны, в первую очередь, с общими проблемами современного образования: переходным периодом и реформированием образования, которые отрицательно сказались не только на содержании курсов по отечественной и всеобщей истории, но и формировании мировоззрения и социальных ориентиров студентов; недостаточным финансированием вузов, что не позволяет им обеспечить учебный процесс новейшими технологиями, издать необходимое количество учебных пособий. Наиболее слабым звеном в процессе преподавания истории является недостаточная методологическая и методическая подготовка преподавательского корпуса; почти отсутствуют пособия по методике научных исследований и преподаванию истории в вузе и школе. А это - важнейшие элементы современной системы исторического образования и подготовки будущих историков.

Настало время также разработать научно-обоснованные требования к содержанию, композиции и оформлению учебников и учебных пособий. Ибо учебник - это книга, которая должна радовать и школьника, и студента. Необходимо привлечь для написания учебников и пособий видных учёных и опытных методистов. Имеется настоятельная необходимость разработки учебно-методических комплексов, нового поколения исторических карт и другого учебного материала, их тиражирование в достаточном количестве для массового спроса и по доступным ценам.

Прочие статьи:

Структура, содержание и виды сюжетно-ролевой игры
Взаимосвязь образа, игрового действия и слова составляет стержень игровой деятельности, служит средством отображения действительности. Основными структурными элементами игры являются: игровой замысел, сюжет или ее содержание; игровые действия; роли; правила, которые диктуются самой игрой и создаю ...

Особенности восприятии литературного произведения младшими школьниками
Мир маленького ребенка – это мир чувств. Младший школьник в этом немногим отличается от дошкольника, для которого свойственно чувственное отражение мира. И хотя 6–7-летний ребенок, конечно, уже умеет логически мыслить, но пока логическое мышление имеет для него все-таки вспомогательное значение, у ...

Учет индивидуально-типологических особенностей в воспитательной работе
В отношении живых, общительных, энергичных сангвиников следует опираться на эти, характерные для них качества, пытаясь помочь им самоутвердиться среди сверстников, выработать свой индивидуальный стиль деятельности. Однако надо учитывать, что такие черты, как собранность, аккуратность, формируются ...

Меню сайта

• Главная
• Тест как объективное средство контроля
• Религиозное воспитание в семье
• Психологическая готовность ребёнка к школе
• Социализация и воспитание ребенка
• Виды и формы обучения
• Теория обучения
• Новая педагогика