Методическая характеристика основных типов уроков ОБЖ

Новая педагогика » Методы и приемы военно-патриотического воспитания на уроках раздела "Основы военной службы" курса ОБЖ с учащимися 11-х классов » Методическая характеристика основных типов уроков ОБЖ

Страница 3

исследовательский уровень характеризуется только контролем со стороны учителя, а учащиеся самостоятельно выполняют задания.

Методическая характеристика основных типов уроков представлена в приложении №1. Кроме того, необходимо упомянуть основные формы проведения уроков: фронтальная; групповая и индивидуальная.

Методы работы с учебным материалом для удобства изложения и восприятия подразделены на пять крупных групп: речевые; наглядные; практические; контрольные; мнемонические. Краткая общая характеристика методов представлена в приложении №2.

С учетом вышеизложенного и программы курса Основы военной службы предлагаю примерное поурочное тематическое планирование по ОБЖ для учащихся 11-х классов на 1-ю четверть (таблица 2).

Таблица 2.2 - Поурочное тематическое планирование

№ урока	Название раздела	Тема урока	Цель урока	Примерный план	Методические приемы	Домашнее задание
1 прове-рочная работа	Вооруженные силы РФ	История создания ВС РФ. Задачи армии в мирное время	Определить роль армии в системе обеспечения национальной безопасности страны	Оценить уровень знаний уч-ся. Определить основные задачи ВС в мирное время, основные этапы создания ВС РФ.	Решение проблемной задачи. Рейтинговая система. Знакомство с новым материалом. Проверочная работа	Написать реферат об истории возникновения любого рода войск.
2	Боевые традиции ВС РФ	Дни воинской славы – памяти поколе-ний	Ввести и закрепить понятие патриотизм и воинский долг	Дать формулировку понятия воинский долг. Определить признаки патриотизма. Выяснить, что знают уч-ся о героях России	Рейтинговая система. Знакомство с новым материалом. Экспресс-опрос.	Составить кроссворд «Русская армия».
3	Символы воинской чести	Почетные награды за воинские отличия	Разобрать значение воинской символики и ритуалов.	Оценить значение ритуалов ВС РФ. Разобрать значение основных символов ВС – знамя, форма. Провести беседу об известных наградах.	Знакомство с новым материалом. Беседа.	Написать краткую историю любой российской награды.
4 проверочная работа	Вооруженные силы РФ	История, традиции и символы ВС РФ	Определить уровень знаний уч-ся	Подвести итоги составления кроссворда. Выслушать в форме докладов краткие истории наград и рефераты.	Рейтинговая система. Доклады. Беседа	Принести официальное описание воинской награды.
5.	Воинская обязан-ность	Подготовка к военной службе	Разобрать основные понятия воинской обязанности и подготовку граждан к службе	Дать формулировку понятия воинская обязанность. Определить знания и умения необходимые для солдату и способы их приобретения.	Дискуссия. Знакомство с новым материалом.	Письменно ответить на вопрос: «почему я хочу (не хочу) служить в армии».
6. практическое заня-тие	Основы военной службы	НВП в войсках	Строевая подготовка	Изучение основных строевых команд. Перестроения. Определить основные правила подачи команд	Физические упражнения. Проведение учащимися в подгруппах перестроений.	Повторение изученного материала уроки 1 – 5.

Страницы: 1 2 3 4

Прочие статьи:

Понятие процессов социализации и воспитания
Формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Под воспитанием понимается целенаправленное развитие каждого растущего человека как неповторимой человеческой индивидуальности, обеспечивание роста и совершенствования нравственных и творческих сил этого челове ...

Влияние родного языка при обучении иноязычному произношению
В свете реформ современного языкового образования одним из приоритетных направлений считается обучение произношению. Освоение произносительной стороны английской речи охватывает, во-первых, звуковое оформление, т. е. артикуляцию, во-вторых, интонационное оформление, которое включает мелодию, логи ...

Виды, факторы, классификация школьной недисциплинированности
По мнению отечественных педагогов, недисциплинированность – процесс нарушения связей в системе «личность – социум». Чем большую область взаимоотношений между индивидом и социумом захватывает процесс недисциплинированности, тем меньше уровень реальной дисциплинированности. Процесс взаимодействия ин ...

Методическая характеристика основных типов уроков ОБЖ

Меню сайта