Роль профориентационной работы вуза в самоопределении школьников: результаты социологического опроса

Новая педагогика » Профессиональное самоопределение школьников » Роль профориентационной работы вуза в самоопределении школьников: результаты социологического опроса

Страница 1

Самой обширной аудиторией потребителей образовательных услуг тюменских вузов являются учащиеся 11 классов. С целью выяснения мотивов поступления в ТюмГНГУ, а также общих тенденций в выборе специальности, 26 ноября 2006г. на Дне открытых дверей был проведен социологический опрос школьников тюменских образовательных учреждений. В опросе приняло участие 227 человек. Из числа опрошенных 4 % в возрасте 14 лет, 15 % - 15 лет, 58 % - 16 лет, 21 % - 17 лет, 2 % - 18 лет. Большинство пришедших на День открытых дверей узнали об этом мероприятии, получив открытку с приглашением или увидев плакат в школе.

Таблица 2.2.1. Источники информации Дне открытых дверей Нефтегаза

Вариант ответа	услышал по радио	получил открытку с приглашением	увидел плакат в школе	узнал от родителей V-»	узнал от друзей
Кол-во ответов	39	83	62	10	50
%	15	32	24	4	20
Другие варианты ответов		Кол-во ответов	%
в лицее ТюмГНГУ		1	0,4
на курсах в ТюмГНГУ		1	0,4
от приемной комиссии ТюмГНГУ		2	0,8
от учителей		7	2,8
приходили из Нефтегаза		1	0,4

На Дне открытых дверей 50 % опрошенных привело желание поступить в Нефтегаз и 12% пришли получить справочные буклеты о специальностях.

Таблица 2.2.2. Причина посещения школьниками Дня открытых дверей Нефтегаза.

Варианты ответов	Кол-во ответов	%
хочу поступить в Нефтегаз	168	50
мой родственник хочет после окончания школы продолжить образование в ТГНГУ	4	1
принял участие в акции "Золотая голова"	6	2
пришел посмотреть на финал акции "Золотая голова"	0	0
хочу узнать как поступить в нефтегаз раньше сверстников	38	12
хочу получить справочные буклеты	75	23
хочу посмотреть выступление команды КВН	39	12
Другой вариант	0	0

Страницы: 1 2 3 4

Прочие статьи:

Разработка урока МХК как взаимодействия – сотрудничества и его анализ
Урок Мировой художественной культуры в 8 классе лицея №73. 1. 26 сентября 2006 год Урок №4. Тема: Станковая живопись. Тип урока: урок изучения нового учебного материала. Цели урока: Образовательная – научить различать жанры станковой живописи. Развивающая – развить взаимодействие – сотрудни ...

Дисграфия: понятие, этиология, симптоматика
Дисграфией называют стойкую неспособность овладеть навыками письма по правилам графики (т.е. руководствуясь фонетическим принципом письма), несмотря на достаточный уровень интеллектуального развития и отсутствие грубых нарушений зрения или слуха. Дисграфия - это специфическое, избирательное расстр ...

Методика обучения устной речи швейцарского врача И.К. Аммана
Следующие сведения об обучении глухих словесной речи относятся к концу XVII столетия благодаря швейцарскому врачу Иоганну Конраду Амману. В своей врачебной деятельности он пришел к выводу о том, что медицинскими средствами бороться с глухотой нельзя, и попытался найти выход с помощью филологии. На ...

Роль профориентационной работы вуза в самоопределении школьников: результаты социологического опроса

Меню сайта