Изучение особенностей круга чтения современного младшего школьника

Проведя анализ литературы по проблеме исследования, мы установили, что проблема изучения особенностей развития памяти у глухих и слабослышащих детей является актуальным вопросом.

Эксперимент проводился в 2009 г. на базе СОШ №19 Железнодорожного района г. Красноярска. В эксперименте принимали участие учащиеся третьих классов в количестве 25 человек.

Цель исследования – выявить особенности круга чтения учащихся младших классов.

Для реализации цели нашего исследования, мы использовали разработанный нами опросник, который состоял из 4 вопросов.

Первый два вопроса позволяли выявить любимого автора и любимое произведение младшего школьника.

Третий и четвертый вопросы давали возможность выяснить читает ли современный младший школьник детские журналы и если читает, то какие.

При ответе на первый вопрос опросника «Назовите своего любимого автора» мы получили следующие результаты: 14 человек назвали К. Роулинг как своего любимого писателя, 4 человека - Д. Толкиена, 2 человека – А. Милла, 3 человека - Л. Кэрролла и 2 человека - К. Булычева.

Таблица 1. Распределение ответов на первый вопрос опросника

Представим полученные данные в идее диаграммы:

Рис.1. Распределение ответов на первый вопрос

Таким образом, как видно из рисунка 1, 56% человек назвали К. Роулинг как своего любимого писателя, 16% человек - Д. Толкиена, 8% человек – А. Милла, 12% человек - Л. Кэрролла и 8% человек - К. Булычева.

Явно видно, что среди любимых писателей ведущие места занимают зарубежные авторы.

При ответе на второй вопрос опросника «Назовите свою любимую книгу» мы получили следующие результаты: 14 человек назвали «Гарри Поттер и кубок огня» как свое любимое произведение, 4 человека – «Гарри Поттер и принц-полукровка», 2 человека – «Хоббит», 3 человека – «Алиса в стране чудес» и 2 человека – «Тайна третьей планеты».

Прочие статьи:

Исследование системы словообразования существительных у дошкольников с ЗПР
В констатирующем эксперименте мы поставили цель – выявить уровень сформированности словообразования существительных у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Задачи: проанализировать специальную литературу по проблеме изучения и преодоления нарушений словообразован ...

Цели и задачи воспитания мальчиков-подростков
Подростковый возраст по своей природе представляет собой группу повышенного риска (трудности переходного возраста, неопределенность социального положения, перестройка механизма социального контроля). Физическая культура и спорт, как известно, важнейшие составляющие профилактики противоправного по ...

Речь воспитателя и педагогические требования к ней. Пути совершенствования речи педагога
Речь педагога является условием и средством формирования речи его воспитанников. Поэтому в пределах детского сада к речи воспитателя предъявляются дополнительные требования, отличающие ее от разговорно-бытовой, которой он пользуется в личном обиходе. Речь педагога должна быть эталоном для детей. ...

Меню сайта

• Главная
• Тест как объективное средство контроля
• Религиозное воспитание в семье
• Психологическая готовность ребёнка к школе
• Социализация и воспитание ребенка
• Виды и формы обучения
• Теория обучения
• Новая педагогика