Критерии учебно-методического комплекса по истории
Под учебными комплексами обычно понимают учебно-методическую литературу, наглядные и иные средства обучения по каждому курсу истории. К ним относятся:
учебные пособия (учебные пособия, хрестоматии, книги для чтения);
методическая литература (методические пособия, книги, статьи, рекомендации, сборники заданий и задач);
научная, научно-популярная и художественная литература (монографии, книги для чтения, хрестоматии, художественные произведения);
наглядные средства обучения (печатные, объемные, экранные и экранно-звуковые). Методические пособия могут быть как подробные поурочные, так и тематические, где даются разработки отдельных тем курса. В поурочных пособиях обычно предлагаются рекомендации проведения вариантов уроков с учетом разного уровня развития учащихся. . Как правило, в пособиях дается система работы над умениями различного вида, над понятиями и т.д. Покурсовые пособия необходимы учителям для сокращения времени подготовки к урокам, что особенно важно при высокой недельной нагрузке. Кроме того, такие пособия крайне важны для начинающих учителей.
- Характеристика школьного учебника
- Характерные черты “нового поколения” учебников истории
- Особенности содержания учебников “нового поколения”
- Особенности методического аппарата
- Существенные признаки вертикали школьных учебников
- Структура школьного учебника
- Учебник истории в работе учителя истории
- Учебник истории в подготовке учителя к уроку. Педагогический замысел и учебник истории
- Помощь учебника в определении целей урока
- Опора на учебник при разработке системы приёмов изучения материалов на уроке
- Учебник – неизменная основа для различных вариантов урока
Прочие статьи:
Диагностика и развитие креативности в процессе учебной
деятельности у младших школьников
Выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет актуальную задачу современного образования. Для ее решения необходимы надежные и обоснованные методики психодиагностики креативности детей младшего школьного возраста. Отбор и использование диагностических методик (тестов) д ...
Школа как один из важнейших институтов социализации
личности
Социализация человека идет в процессе его взаимодействия с многообразными и многочисленными факторами, группами, организациями, среди которых особое место занимает школа. Учеными-педагогами школа относится к числу микрофакторов социализации, к одному из значимых институтов воспитания. Школа, как и ...
Цели современного школьного образования
Цели школьного образования условно можно разделить на социальные и педагогические. Социальные цели школьного образования – это ожидаемые изменения в обществе, обусловленные реализацией педагогических целей школьного образования в необходимых масштабах. Любые педагогические цели моделируют желаемые ...
Меню сайта
- Главная
- Тест как объективное средство контроля
- Религиозное воспитание в семье
- Психологическая готовность ребёнка к школе
- Социализация и воспитание ребенка
- Виды и формы обучения
- Теория обучения
- Новая педагогика