Организация и проведение формирующего эксперимента по развитию креативности

Новая педагогика » Развитие креативности школьников в процессе обучения » Организация и проведение формирующего эксперимента по развитию креативности

Страница 8

По результатам повторной диагностики по методике Тест идей в экспериментальной группе выявлено, что 53,3% (8человек) - высокий уровень, 27,6% (4 человека) - средний уровень, 20% (3 человека) - низкий уровень. В контрольной группе 20% (3 человек) - высокий уровень, 73,3% (11 человек) - средний уровень, 6,7% (1 человек) - низкий уровень.

Наглядно данные представлены на гистограмме 5

Таким образом, по результатам исследования по методике Тест идей видно, что комплексная коррекционно - развивающая программа является более эффективной для развития креативности детей в ходе учебной деятельности

Гистограмма 5. Показатели уровня развития креативности по методике "Тест идей" после проведения развивающей программы

Далее проводился анализ данных по методике Девиса, полученные результаты представлены в таблице 2.10

Таблица 2.10

Результаты по методики тест - опросник Г. Дэвиса

№	Экспериментальная группа	Контрольная группа
1.	17 баллов - высокий уровень	14 баллов - средний уровень
2.	18 баллов - высокий уровень	13 баллов - средний уровень
3.	14 баллов - средний уровень	17 баллов - высокий уровень
4.	15 баллов - средний уровень	14 баллов - средний уровень
5.	14 баллов - средний уровень	18 баллов - высокий уровень
6.	15 баллов - средний уровень	15 баллов - средний уровень
7.	18 баллов - высокий уровень	13 баллов - средний уровень
8.	15 баллов - средний уровень	7 баллов - низкий уровень
9.	18 баллов - высокий уровень	14 баллов - средний уровень
10.	13 баллов - средний уровень	13 баллов - средний уровень
11.	13 баллов - средний уровень	15 баллов - средний уровень
12.	14 баллов - средний уровень	14 баллов - средний уровень
13.	17 баллов - высокий уровень		7 баллов - низкий уровень
14.	13 баллов - средний уровень		17 баллов - высокий уровень
15.	18 баллов - высокий уровень		13 баллов - средний уровень

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Прочие статьи:

Учение как познавательная деятельность
Учение как вид познавательной деятельности направлен на усвоение и присвоение общественно-исторического опыта человечества. Основным средством учения является учебная деятельность. По мнению философа Э. Г. Юдина, учебная деятельность включает в себя: цель, средство, результат и сам процесс деятель ...

Классификация игрушек
I. Виды игрушек подразделяются по принципу соотносимости с разными видами игр: сюжетными, дидактическими, спортивными, играми-развлечениями. 1. Сюжетно-образные игрушки, прообразом которых являются одушевленные и неодушевленные объекты окружающего мира, используются преимущественно в сюжетных игр ...

Особенности математического мышления младших школьников
Изучение мышления школьников приобрело в последнее время особую остроту. Но наибольшее внимание практиков и теоретиков обучения обращено к проблеме развития логического мышления. Вопросы умственных (вообще интеллектуальных) возможностей детей школьного возраста никогда ранее не разрабатывались так ...

Организация и проведение формирующего эксперимента по развитию креативности

Меню сайта