Апробация программы коррекционно-развивающей работы
Результаты, полученные на этапе контрольного эксперимента с помощью методики Керна-Йерасека на выборке учащихся первого класса, позволяют сделать вывод о том, что уровень готовности к школьному обучению после проведения коррекционной программы по преодолению адаптационных проблем у первоклассников у 42,9% детей средний и у 57,1% высокий. Динамика уровня готовности к обучению в школе отражена на рисунке 5.
Рисунок 5. Динамика уровня готовности к школьному обучению учащихся первого класса до и после проведения коррекционной программы
Результаты, полученные на выборке учащихся первого класса с помощью методики «Познавательная потребность» В.С. Юркевича занесены в таблицу 6.
Таблица 6. Сводная таблица результатов, полученных на выборке первоклассников с помощью методики «Познавательная потребность» В.С.Юркевича -контрольный эксперимент
|
Испытуемый |
Кол-во баллов |
Вывод |
|
1. Оксана П. |
17 |
Сильно выраженная познавательная потребность |
|
2. Марина Т. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
3. Олеся И. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
4. Миша Б. |
16 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
5. Максим Т. |
17 |
Сильно выраженная познавательная потребность |
|
6. Никита Д. |
11 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
|
7. Аня В. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
8. Соня З. |
18 |
Сильно выраженная познавательная потребность |
|
9. Марина Р. |
13 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
10. Аня Ю. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
11. Аня Ф. |
15 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
12. Илья Б. |
19 |
Сильно выраженная познавательная потребность |
|
13. Саша Г. |
11 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
|
14. Валентин Х. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
15. Настя С. |
17 |
Сильно выраженная познавательная потребность |
|
16. Гуля А. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
17. Алёна К. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
18. Даниил Б. |
16 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
19. Денис Ж. |
17 |
Сильно выраженная познавательная потребность |
|
20. Кирилл М. |
11 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
|
21. Настя К. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
Прочие статьи:
Значение термина «развивающая среда» в работах педагогов и психологов
Термин «развивающая среда» довольно давно стал очень популярен и используется многими авторами. Однако, понятие «среда» не имеет четкого и однозначного определения в мире науки Понятие «развивающая среда», как правило, может трактоваться в широком и в узком смысле.
В самом широком контексте разви ...
Говорение как деятельность
Говорение – это один из видов деятельности, поэтому оно обладает многими признаками деятельности вообще; но говорение есть речевая деятельность, следовательно, у него имеются и какие-то специфические признаки.
Говорение является всегда мотивированным процессом. Человек, как правило, говорит потом ...
Индивидуализация как один из способов повышения эффективности процесса
обучения
Еще Я.А.Коменский отмечал, что воспитание и образование возможно для всего юношества, необходимо лишь различие в оказании помощи. И для этого необходимо поставить в центр обучения ребенка с его интересами и способностями, жизненным опытом и потребностями, активностью и наблюдательностью. Ведь учит ...
Меню сайта
- Главная
- Тест как объективное средство контроля
- Религиозное воспитание в семье
- Психологическая готовность ребёнка к школе
- Социализация и воспитание ребенка
- Виды и формы обучения
- Теория обучения
- Новая педагогика