Апробация программы коррекционно-развивающей работы
Результаты, полученные на этапе контрольного эксперимента с помощью методики Керна-Йерасека на выборке учащихся первого класса, позволяют сделать вывод о том, что уровень готовности к школьному обучению после проведения коррекционной программы по преодолению адаптационных проблем у первоклассников у 42,9% детей средний и у 57,1% высокий. Динамика уровня готовности к обучению в школе отражена на рисунке 5.
Рисунок 5. Динамика уровня готовности к школьному обучению учащихся первого класса до и после проведения коррекционной программы
Результаты, полученные на выборке учащихся первого класса с помощью методики «Познавательная потребность» В.С. Юркевича занесены в таблицу 6.
Таблица 6. Сводная таблица результатов, полученных на выборке первоклассников с помощью методики «Познавательная потребность» В.С.Юркевича -контрольный эксперимент
|
Испытуемый |
Кол-во баллов |
Вывод |
|
1. Оксана П. |
17 |
Сильно выраженная познавательная потребность |
|
2. Марина Т. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
3. Олеся И. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
4. Миша Б. |
16 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
5. Максим Т. |
17 |
Сильно выраженная познавательная потребность |
|
6. Никита Д. |
11 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
|
7. Аня В. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
8. Соня З. |
18 |
Сильно выраженная познавательная потребность |
|
9. Марина Р. |
13 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
10. Аня Ю. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
11. Аня Ф. |
15 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
12. Илья Б. |
19 |
Сильно выраженная познавательная потребность |
|
13. Саша Г. |
11 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
|
14. Валентин Х. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
15. Настя С. |
17 |
Сильно выраженная познавательная потребность |
|
16. Гуля А. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
17. Алёна К. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
18. Даниил Б. |
16 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
|
19. Денис Ж. |
17 |
Сильно выраженная познавательная потребность |
|
20. Кирилл М. |
11 |
Слабо выраженная познавательная потребность |
|
21. Настя К. |
12 |
Умеренно выраженная познавательная потребность |
Прочие статьи:
Межпредметные связи как педагогическая проблема
Сущность межпредметных связей
В педагогической литературе имеется очень много определений категории «межпредметные связи», существуют самые различные подходы к их педагогической оценке и различные классификации.
Одним из более полных определений является следующее, данное Г.Ф.Фёдорцом: «Межпредм ...
Семья как орган религиозного воспитания
Может ли современная семья иметь религиозное влияние на своих детей? Нам необходимо присмотреться к переменам в современной семье, чтобы оценить эти возможности. Главное здесь - в изменяющемся положении женщины и в превращении семьи из трудовой единицы в единицу потребительскую. Христианизация сем ...
Взгляды педагогов на игру и игрушки как спутника жизни
ребенка
Игра – основной вид деятельности детей дошкольного возраста, а игрушка – спутник жизни ребенка, источник его радости.
Большинство детских игр связано с использованием разнообразных игрушек. Однако значение игрушки в воспитании детей значительно шире. Будучи обязательным спутником детства, предмет ...
Меню сайта
- Главная
- Тест как объективное средство контроля
- Религиозное воспитание в семье
- Психологическая готовность ребёнка к школе
- Социализация и воспитание ребенка
- Виды и формы обучения
- Теория обучения
- Новая педагогика