Апробация программы коррекционно-развивающей работы

Новая педагогика » Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах » Апробация программы коррекционно-развивающей работы

Страница 7

Результаты, полученные на этапе контрольного эксперимента с помощью методики Керна-Йерасека на выборке учащихся первого класса, позволяют сделать вывод о том, что уровень готовности к школьному обучению после проведения коррекционной программы по преодолению адаптационных проблем у первоклассников у 42,9% детей средний и у 57,1% высокий. Динамика уровня готовности к обучению в школе отражена на рисунке 5.

Рисунок 5. Динамика уровня готовности к школьному обучению учащихся первого класса до и после проведения коррекционной программы

Результаты, полученные на выборке учащихся первого класса с помощью методики «Познавательная потребность» В.С. Юркевича занесены в таблицу 6.

Таблица 6. Сводная таблица результатов, полученных на выборке первоклассников с помощью методики «Познавательная потребность» В.С.Юркевича -контрольный эксперимент

Испытуемый	Кол-во баллов	Вывод
1. Оксана П.	17	Сильно выраженная познавательная потребность
2. Марина Т.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
3. Олеся И.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
4. Миша Б.	16	Умеренно выраженная познавательная потребность
5. Максим Т.	17	Сильно выраженная познавательная потребность
6. Никита Д.	11	Слабо выраженная познавательная потребность
7. Аня В.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
8. Соня З.	18	Сильно выраженная познавательная потребность
9. Марина Р.	13	Умеренно выраженная познавательная потребность
10. Аня Ю.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
11. Аня Ф.	15	Умеренно выраженная познавательная потребность
12. Илья Б.	19	Сильно выраженная познавательная потребность
13. Саша Г.	11	Слабо выраженная познавательная потребность
14. Валентин Х.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
15. Настя С.	17	Сильно выраженная познавательная потребность
16. Гуля А.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
17. Алёна К.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
18. Даниил Б.	16	Умеренно выраженная познавательная потребность
19. Денис Ж.	17	Сильно выраженная познавательная потребность
20. Кирилл М.	11	Слабо выраженная познавательная потребность
21. Настя К.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Прочие статьи:

Программа совершенствования социально – культурной деятельности школьных образовательных учреждениях средствами игровых методик
Существует ряд особенностей, которые необходимо иметь в виду при использовании программы. Сотрудник, реализующий программу. Наиболее удачной и перспективной кандидатурой на роль человека, способного воплотить в жизнь данную программу, является классный руководитель. Он дожжен соответствовать ряд ...

Фазы развития заикания
Многие авторы считают, что нет общей последовательности в наступлении определенной фазы и ее проявлений, поскольку сам процесс становления и формирования речи весьма индивидуален. Изменения в речи происходят достаточно медленно и последовательно, имеют свои закономерности и индивидуальные временны ...

Теоретическое обоснование методики
Ученые, имеющие многолетнюю педагогическую практику в школе часто указывают на то, что педагоги, родители детей, страдающих дисграфией, обращаются за помощью логопеда тогда, когда с возникшими проблемами они сами уже не могут справиться. Логопеду приходится иметь дело с достаточно запущенной пробл ...

Апробация программы коррекционно-развивающей работы

Меню сайта