Апробация программы коррекционно-развивающей работы

Новая педагогика » Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах » Апробация программы коррекционно-развивающей работы

Страница 7

Результаты, полученные на этапе контрольного эксперимента с помощью методики Керна-Йерасека на выборке учащихся первого класса, позволяют сделать вывод о том, что уровень готовности к школьному обучению после проведения коррекционной программы по преодолению адаптационных проблем у первоклассников у 42,9% детей средний и у 57,1% высокий. Динамика уровня готовности к обучению в школе отражена на рисунке 5.

Рисунок 5. Динамика уровня готовности к школьному обучению учащихся первого класса до и после проведения коррекционной программы

Результаты, полученные на выборке учащихся первого класса с помощью методики «Познавательная потребность» В.С. Юркевича занесены в таблицу 6.

Таблица 6. Сводная таблица результатов, полученных на выборке первоклассников с помощью методики «Познавательная потребность» В.С.Юркевича -контрольный эксперимент

Испытуемый	Кол-во баллов	Вывод
1. Оксана П.	17	Сильно выраженная познавательная потребность
2. Марина Т.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
3. Олеся И.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
4. Миша Б.	16	Умеренно выраженная познавательная потребность
5. Максим Т.	17	Сильно выраженная познавательная потребность
6. Никита Д.	11	Слабо выраженная познавательная потребность
7. Аня В.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
8. Соня З.	18	Сильно выраженная познавательная потребность
9. Марина Р.	13	Умеренно выраженная познавательная потребность
10. Аня Ю.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
11. Аня Ф.	15	Умеренно выраженная познавательная потребность
12. Илья Б.	19	Сильно выраженная познавательная потребность
13. Саша Г.	11	Слабо выраженная познавательная потребность
14. Валентин Х.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
15. Настя С.	17	Сильно выраженная познавательная потребность
16. Гуля А.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
17. Алёна К.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
18. Даниил Б.	16	Умеренно выраженная познавательная потребность
19. Денис Ж.	17	Сильно выраженная познавательная потребность
20. Кирилл М.	11	Слабо выраженная познавательная потребность
21. Настя К.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Прочие статьи:

Сюжетно-ролевые игры старшего дошкольного возраста
В своей статье "Сюжетно-ролевая игра старших дошкольников" Короткова Н.А. пишет о том, что у ребёнка старшего дошкольного возраста углубляется интерес к трудовым делам взрослых, к результатам их труда, возникает чувство восхищения самоотверженными поступками людей, желание подражать им. Д ...

Категориальный аппарат педагогики: педагогическое взаимодействие
Любой процесс есть последовательная смена одного состояния другим. В педагогическом процессе она есть результат педагогического взаимодействия. Именно поэтому педагогическое взаимодействие составляет сущностную характеристику педагогического процесса. Оно, в отличие от любого другого взаимодействия ...

Система христианского воспитания по Августину Блаженному
христианство воспитание образование педагогический Один из крупнейших мыслителей поздней античности, творчество которого отражает формирование присущих средневековью педагогических принципов и зарождение средневековой образовательной системы. Творческое наследие Августина огромно: полное издание ег ...

Апробация программы коррекционно-развивающей работы

Меню сайта