Апробация программы коррекционно-развивающей работы

Новая педагогика » Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах » Апробация программы коррекционно-развивающей работы

Страница 7

Результаты, полученные на этапе контрольного эксперимента с помощью методики Керна-Йерасека на выборке учащихся первого класса, позволяют сделать вывод о том, что уровень готовности к школьному обучению после проведения коррекционной программы по преодолению адаптационных проблем у первоклассников у 42,9% детей средний и у 57,1% высокий. Динамика уровня готовности к обучению в школе отражена на рисунке 5.

Рисунок 5. Динамика уровня готовности к школьному обучению учащихся первого класса до и после проведения коррекционной программы

Результаты, полученные на выборке учащихся первого класса с помощью методики «Познавательная потребность» В.С. Юркевича занесены в таблицу 6.

Таблица 6. Сводная таблица результатов, полученных на выборке первоклассников с помощью методики «Познавательная потребность» В.С.Юркевича -контрольный эксперимент

Испытуемый	Кол-во баллов	Вывод
1. Оксана П.	17	Сильно выраженная познавательная потребность
2. Марина Т.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
3. Олеся И.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
4. Миша Б.	16	Умеренно выраженная познавательная потребность
5. Максим Т.	17	Сильно выраженная познавательная потребность
6. Никита Д.	11	Слабо выраженная познавательная потребность
7. Аня В.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
8. Соня З.	18	Сильно выраженная познавательная потребность
9. Марина Р.	13	Умеренно выраженная познавательная потребность
10. Аня Ю.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
11. Аня Ф.	15	Умеренно выраженная познавательная потребность
12. Илья Б.	19	Сильно выраженная познавательная потребность
13. Саша Г.	11	Слабо выраженная познавательная потребность
14. Валентин Х.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
15. Настя С.	17	Сильно выраженная познавательная потребность
16. Гуля А.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
17. Алёна К.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность
18. Даниил Б.	16	Умеренно выраженная познавательная потребность
19. Денис Ж.	17	Сильно выраженная познавательная потребность
20. Кирилл М.	11	Слабо выраженная познавательная потребность
21. Настя К.	12	Умеренно выраженная познавательная потребность

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Прочие статьи:

Содержание обучения учащихся профессиональных училищ курсу Цветоведение
Дисциплина «Цветоведение» относится к вариативной части общепрофессионального цикла дисциплин. Освоение дисциплины «Цветоведение» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Академическая живопись», «Пропедевтика», «дизайн», «Декоративные ткани» и другие, связанные с изобразит ...

Понятие открытой системы, ее свойства
В теории управления можно выделить три основных и наиболее общих подхода: функциональный, процессный, системный и ситуационный. Согласно функциональному (процессному) подходу управление образовательным учреждением есть совокупность управленческих функций. В рамках системного подхода (С.И. Архангель ...

Результативность опыта
Принимая во внимание изложенные выше принципы и методические рекомендации по построению развивающей среды, примерный региональный стандарт дошкольного образования, а также учитывая компоненты гендерной социализации детей дошкольного возраста, мы попытались разработать карту анализа предметно ‑ ...

Апробация программы коррекционно-развивающей работы

Меню сайта