Методика исследования звукопроизношения

Новая педагогика » Нарушение письма у школьников с задержкой психического развития » Методика исследования звукопроизношения

Страница 15

Обследование письма.

Проба №1.

«снег таят» - нарушение управления

«круго» - пропуск согласного

«ручийки» - ошибка безударной гласной

«ук крыльца» - антиципация

«бальшая» - ошибка безударной гласной

«стречают» - пропуск согласного.

Проба №2

«сухий льстя» - аграмматизм, пропуск гласного.

Нарушение слоговой структуры.

«кастер» - словарное слово

«вершиты» - замена согласного

«варошить» - безударная гласная

«душистая сеня» - аграмматизм, нарушение согласования

«поспею» - пропуск согласного.

Проба №3.

«осинь» - словарное слово

«холодные ветер» - нарушение согласования

«крыльща» - замена буквы по количеству элементов

«больший лужи» - нарушение согласования

«завели» - ошибка безударной гласной

«сдеревьях» - предлог слитно, замена согласного

«вада» - ошибка безударной гласной.

Типы ошибок	Диктант №1		Диктант №2		Диктант №3		Средние баллы
Типы ошибок	Кол-во ошибок	баллы	Кол-во ошибок	Баллы	Кол-во ошибок	Баллы	Средние баллы
Нарушение звук. структуры	3	15	4	20	0	0	12
Лексико-грамматические	1	5	2	10	3	15	10
Графические	0	0	0	0	1	5	2
Орфографические	2	10	2	10	3	15	12

Заключение: дисграфия на фоне нарушения звукового анализа и синтеза у ребенка с ОНР, дизартрическим компонентом; нарушением интеллектуальной деятельности.

Наблюдение №14.

Сергей Д., 8,9 лет; ученик второго коррекционного класса.

Из обследования специалистов:

Психоневролог: негрубое недоразвитие операциональной системы образно - и словесно-логического мышления при ослабленности регуляционного и динамических параметров предпосылок мышления – внимания, восприятия, памяти. Грубое нарушение общей и тонкой моторики. Состояние речевого аппарата: голос назализован, не удерживает в покое язык на нижней губе, тонус артикуляционных мышц повышен, при моторных пробах: тремор языка, синкинезии, трудности переключения движений, не развиты движения кончика языка. Импрессивная речь на предикативном уровне. Экспрессивная речь смазанная

ш ж в потоке речи с’ з’ ц ч ш щ л’

нижние бок бок

неблагозвучные

словарь обиходно бытовой, испытывает трудности в подборе синонимов, антонимов. Не знает даже некоторых часто употребительных слов (клумба, фонтан – значение не объяснил).

Слоговая структура сформирована. Грамматическое структурирование высказываний упрощено, навыки словообразования с незначительными пробелами (хвост лисички). Недостаточный объем слухового внимания. Фонематическое восприятие сформировано недостаточно. Не четко дифференцирует фонемы по акустико-артикуляционным признакам. Смешивает шипящие и свистящие. Выделяет начальные и конечные звуки в слове, ошибается иногда при определении позиции звука в слове.

Страницы: 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Прочие статьи:

Третичная профилактика
Некоторые дефекты речи ограничивают возможности выбора профессии. Профессиональная ориентация и обучение лиц, страдающих патологией речи, входит в задачи третичной профилактики последствий речевых нарушений. Основным направлением этого этапа является глубокий учет личностных возможностей и интере ...

Методические разработки по теме «Сила тяжести»
Интегрированный урок (физика + информатика) по теме "Сила. Сила тяжести. Явление тяготения" Цели урока: Сформировать у учащихся понятие о силе, рассмотреть обозначение силы, её графическое изображение силы и познакомиться с первой силой - силой тяжести и её проявлениями. Отработка и з ...

Из истории обращения к фольклору
Фольклор всегда чутко отзывается на запросы людей, будучи отражением коллективного разума, накопленного опыта жизни. И в нем задолго до возникновения педагогики как академической науки была уже выработана народная педагогика- система воспитания человека от его рождения до перехода в иной мир. Ест ...

Методика исследования звукопроизношения

Меню сайта