Особенности формирования просодической стороны речи у заикающихся школьников

Новая педагогика » Развитие просодической стороны речи посредством музыкотерапии у заикающихся школьников » Особенности формирования просодической стороны речи у заикающихся школьников

Страница 11

Речевой материал:

У - большой (низкий) голос У - маленький (высокий) голос)

МУ - корова МУ - теленок

АВ - собака АВ - щенок

МЯУ - кошка МЯУ - котенок

Задание на исследование умения поступательно повышать и понижать голос на гласных звуках с опорой на движение руки: вверх – повышение высоты; вниз – понижение высоты.

Инструкция к заданию звучала следующим образом: « Попробуй голосом подняться по ступенькам, а потом голосом спуститься вниз. Когда голос поднимается по ступенькам, он будет повышаться и становиться тоньше. Когда голос будет спускаться вниз по ступенькам, то будет становиться ниже. Сначала со звуком А, потом О,У».

Следующее задание поможет определить способность изменения высоты голоса попеременно.

Инструкция: « Покажи как укачивают ребенка, куклу».

« Покажи, как стучат часы».

«Покажи, как звенит колокол».

Задание оценивалось по следующей бальной шкале:

4 балла – задание выполняется с достаточными модуляциями по высоте;

3 балла – задание выполняется с недостаточными модуляциями голоса по высоте;

2 балла – задание выполняется без модуляций голоса по высоте, но при сопряженном выполнении задания высота голоса изменяется;

1 балл – задание выполняется без модуляций голоса по высоте, но при сопряженном выполнении задания высота голоса остается без изменений;

0 баллов – задание не выполняется.

Обследование модуляций голоса по силе

Целью данного обследования является определение умения ребенка изменять громкость голоса.

Для исследования использовался следующий материал: звуки, звукоподражания, предметные и сюжетные картинки с изображением транспортных средств.

1. Задание на воспроизведение отдельных звуков и звукоподражаний, произнесенных с разной силой голоса.

Инструкция: «Покажи, как гудит пароход, самолет, машина, если они далеко, и как гудят, если они близко? Как подают голоса различные животные, насекомые, птицы»?

Речевой материал:

Самолет (У) - близко - далеко; Жук (ЖЖЖ) – близко - далеко;

Пароход (Ы) - близко - далеко; Комар (ЗЗЗ) – близко - далеко;

Поезд (О) - близко - далеко; Кукушка(КУ-КУ) - близко – далеко;

Корова (МУ-МУ) - близко.

2. Задание на воспроизведение постепенного нарастания и падения силы голоса.

Инструкция: «Покажи, как гудит приближающийся самолет, поезд, машина. Покажи, как гудит удаляющийся самолет, поезд, машина. Покажи, как подают голос приближающиеся животные, насекомые, птицы».

Задание оценивалось по следующей бальной системе:

4 балла – задание выполняется с достаточными модуляциями по силе;

3 балла – задание выполняется с недостаточными модуляциями голоса по силе;

2 балла – задание выполняется без модуляций голоса по силе, но при сопряженном выполнении задания сила голоса изменяется;

1 балл – задание выполняется без модуляций голоса по силе, но при сопряженном выполнении задания сила голоса остается без изменений;

0 баллов – задание не выполняется.

Анализ результатов констатирующего эксперимента

Результаты обследования общего речевого развития

После проведенного исследования общего речевого развития у детей с врожденным гипотиреозом были получены следующие результаты:

У 1 человек – помимо заикания присутствует псевдобульбарная дизартрия и ОНР III уровня речевого развития, нарушение произношения звуков «р», «р’»;

У 1 человек – помимо заикания присутствует псевдобульбарная дизартрия и ОНР IV уровня речевого развития, нарушение произношения звуков «р», «л»;

У 1 человека - помимо заикания присутствует стертая форма дизартрии и ЗПР;

У 1 человека - помимо заикания присутствует стертая форма дизартрии, ОНР IV уровня развития, нарушено произношение свистящих, шипящих и сонорных звуков;

Страницы: 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16


Прочие статьи:

Современные педагогические технологии
Образование — сложная система, являющаяся подсистемой индивидуальной культуры личности. В философии образования само понятие «образование» рассматривается как некое достояние личности, выявляющееся в ее поведении. Оно заключено в психике субъекта, принадлежит его индивидуальной культуре, формируетс ...

Принцип гуманизма в социальной педагогике
Деятельность социального педагога базируется на определенных принципах, вытекающих из закономерностей и особенностей ее организации. К числу этих принципов относятся: 1) принцип социально-исторической обусловленности. Исходя из данного принципа, источник развития личности следует искать в конкретны ...

Формирование математических способностей детей дошкольного возраста. Логическое мышление
Многие родители полагают, что главное при подготовке к школе - это познакомить ребенка с цифрами и научить его писать, считать, складывать и вычитать (на деле это обычно выливается в попытку выучить наизусть результаты сложения и вычитания в пределах 10). Однако при обучении математике по учебникам ...

Меню сайта

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.rankpedagogy.ru