Методика исследования звукопроизношения

Наблюдение №4.

Вадим Р., 8 лет, ученик второго коррекционного класса. В анамнезе – нарушение произношения всех групп свистящих и шипящих звуков. Стертая форма дизартрии. Нарушение прикуса. Занимался с логопедом в детском саду.

Заключение психоневролога: травма головы 1,5 года, церебро-органический синдром. Психолога: низкая произвольность внимания и восприятия. Низкая динамика переключения на разнообразные виды деятельности, существенно снижена прочность запоминания. Моторная организация навыка письма снижена. Резко снижен уровень развития всех познавательных процессов.

Обращенную инструкцию чаще не понимает, теряет при выполнении задания. Словарь крайне беден, не знает даже часто употребляемых слов. Обобщающие понятия (одежда – вещи, обувь – сапоги). Названия действий - путает близкие по значению.

В употреблении относительных прилагательных отмечаются грамматические ошибки (посуда из глины – стеклянная, после подумав, «глиновая»). Слоговая структура: без ошибок употребление слов 1, 2 класса, слова односложные делит на два слога. Словообразование: суффиксальным способом образовывает, названия профессий затрудняется (дворщик), детеныши животных – грамматические ошибки; частые нарушения согласования – средний род единственное число (красная кресло); единственное и множественное число родительного падежа – ошибки (нет колесов). Синтаксис: предложения чаще односложные, бедные, нарушается порядок слов в предложении (молоко пьет кошка) или (с пола пьет). По ССК составил рассказ из двух предложений.

Фонематический слух развит недостаточно. Фонематическое восприятие – звуковую последовательность выделяет, определяет количество звуков (кроме слов с дифтонгами).

Обследование письма.

Диктант №1.

Нарушение границ предложений.

«ручики» - ошибка звукового анализа

«крельца» - ошибка звукового анализа

Замена букв по количеству элементов п -т.

«лыжи» - смешение по акустико-артикуляцонному сходству

«конки» - пропуск «ь»

«караблики» - словарное слово

«весе» - антиципация

«стречают» - пропуск согласной

Диктант №2.

«костор» - ошибка гласных 2 ряда

Замена букв по количеству элементов и -ш.

Нарушение границ предложения.

«шумля» (шумят) – нарушение слоговой структуры.

«ворошит» - пропуск «ь»

«душое» (душистое) – нарушение слоговой структуры

Замена буквы по количеству элементов.

Диктант №3.

Замена букв по количеству элементов.

Смешение границ предложений.

«халодный» - безударная гласная в корне слова

«чаше» - замена буквы по пространственному сходству

«укрельща» (у крыльца) – предлог слитно, ошибка звукового анализа.

«больше луже» (большие лужи) – аграмматизм

«светы» (цветы) – смешение с - ц

«девеар» (деревьев) – нарушение слоговой структуры

«потентла» (потемнела) – нарушение слоговой структуры

«и дут» - часть слова использовала как союз.

Прочие статьи:

Понятие "контроль". Функции контроля
Контроль является неотъемлемой частью процесса обучения. М.В. Гамезо дает следующее определение контроля: контроль - проверка, а также постоянное нахождение в целях проверки или надзора. По мнению П.И. Пидкасистого, контроль имеет место на всех стадиях процесса обучения, но особое значение приобр ...

Повышение резистентности организма дошкольника к простудным заболеваниям – основная задача проведения прогулки в ДОУ
Самой большой ценностью человека является здоровье, основа которого закладывается в раннем детстве, поэтому на воспитателей детских учреждений ложится большая ответственность за здоровье подрастающего поколения. Понятие «болезнь» и «здоровье» тесно связаны между собой. Измерить здоровье и болезнь ...

Методы и приемы обучения аппликации в старшей группе
Основная задача обучения аппликации детей шестого года жизни - овладение разнообразными приемами вырезывания. На занятиях дошкольники изображают предметы, имеющие различные очертания, симметричные и несимметричные формы в статичном положении или с передачей несложного движения. Опираясь на предст ...

Меню сайта

• Главная
• Тест как объективное средство контроля
• Религиозное воспитание в семье
• Психологическая готовность ребёнка к школе
• Социализация и воспитание ребенка
• Виды и формы обучения
• Теория обучения
• Новая педагогика